0.前言

坦白說，最近的學(xué)習(xí)量是比較多的，除了網(wǎng)頁課程的學(xué)習(xí)甚是還有專題的作業(yè)，加上演算法的課程，這些學(xué)習(xí)量不斷的掛載，讓我一直忙碌其中，一直難以讓自己抽身出來，且好好重新審視自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)或者學(xué)習(xí)心態(tài)是否有問題，於是，自己開始去觀察這幾天的學(xué)習(xí)模式，發(fā)現(xiàn)自己一直有一個深的學(xué)習(xí)詬病，但我一直在思考要怎樣把這種抽象的問題，

用更有系統(tǒng)的方式陳述出來，因此我想了很久，決定用三個譬喻來描述這樣的問題，希望透由自我剖析後，讓自己的壞習(xí)慣有所改善。

1.三大譬喻：學(xué)習(xí)迷宮丶學(xué)習(xí)階梯丶學(xué)習(xí)枝葉

學(xué)習(xí)迷宮：跳耀式找尋出口

想像一個迷宮，從出口到入口有一條紅線，這條紅線可以說是唯一解，假使你一開始走了別條，卡在某關(guān)口後，將會一直無法看達(dá)到終點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)的模式，往回追溯容易，意思是你從出口走回入口，一切都顯得簡單不過，但人生的事實是，從入口往出口看，一切都是模糊不清，描述完後，開始闡述我與這張迷宮圖究竟有何關(guān)系。

其實，我常常在探索出口的路程遇到困難，反應(yīng)常常是

碰壁沒幾次後，心里就會開始泄氣，然後開始認(rèn)為自己沒辦法找到出口，而且自己會一直困住，無法突破，假使在試了一陣子後，就會開始有無力感，然後就會急著去找尋捷徑，意味著我可能去找救兵丶或是騙自己說自己不適合這個學(xué)習(xí)，總之會用逃避的方式，去面對這樣的難題，總結(jié)來說，有三種心態(tài)模式，

第一試了幾次後，就容易放棄，

第二嘗到失敗後，就開始用“跳耀式”丶“抄捷徑”的方式，找到出口，

第三，試圖用“不連續(xù)”的方式，且投機(jī)的方式解決問題

其實，這與S君的成長定義大大相異，"由個體主動發(fā)起，已突破局部為導(dǎo)向，持續(xù)的行為過程"，這是我自己理解的學(xué)習(xí)迷宮部分。

學(xué)習(xí)階梯:低水平，高效率的成長假象

學(xué)習(xí)就像爬坡，這個譬喻想必大家都熟悉，但是其中有細(xì)節(jié)讓我有不同的啟發(fā)，那就是每個階層其實都不太一樣，會這樣說的原因是因為我總是會有追求“效率”的習(xí)慣，意思是假使在攀登的一樓時與二樓時，心里會默認(rèn)兩著應(yīng)該花同樣的時間，但事實是，每個樓層都可能需要花不同的時間，而以效率為導(dǎo)向時，往往會在一些大關(guān)時卡很久，隨時卡的時間越長，自己就會認(rèn)定自己的效率很差，此時，往往就會萌生放棄的念頭，轉(zhuǎn)而去追求"低水平，高效率"的建設(shè)，讓自己活在一種好像很牛逼的假象，事實是，你仍無法突破你的瓶頸實力，只是做些非關(guān)核心的改變罷了!

學(xué)習(xí)枝葉：

會用此例子譬喻，第一是因為在讀原文書時，往往一個章節(jié)是好幾十頁，總是讀著讀著就會走神，迷失在浩瀚的知識里，到頭來會不知道自己在念些什麼…

第二，往往在準(zhǔn)備時間不夠時，會直接去看考題，不去看課文的內(nèi)容，但總在考完試之後，該科的專業(yè)知識，幾乎都忘得精光，我自己事後回想，我根本沒有建立自己的"枝葉體系"，就好比說，學(xué)習(xí)更應(yīng)該循序漸進(jìn)的突破，逐次逐章的搞懂核心概念，別灌水丶別偷工減料，建立一個連結(jié)縝密丶扎實耐震的知識大樓，這一樣來，地震丶暴風(fēng)雨一來才不會垮掉??！

2.總結(jié)：

歸納三個學(xué)習(xí)譬喻，應(yīng)當(dāng)讓自己更加注意這些盲點(diǎn)，

有耐心地不斷找尋突破口，困住的話，回到原點(diǎn)再走一遍

注意心理趨向"低水平丶高效率"的假象，最重要是問題的解決與瓶頸的突破

有次序丶不急躁的建立縝密的知識網(wǎng)絡(luò)

時時刻刻提點(diǎn)自己，勿急勿躁，才是成長中的一條正道啊!