一、入園時(shí)，大部分幼兒已經(jīng)適應(yīng)，進(jìn)入活動(dòng)自如找玩具玩，部分孩子入園時(shí)情緒不穩(wěn)定，但是可以和爸爸，媽媽再見(jiàn)，3-5個(gè)孩子哭鬧，需要老師單獨(dú)陪著安撫，教師分工明確，一名組織幼兒晨間活動(dòng)，一名門口接待家長(zhǎng)
二、早餐，孩子吃的可以，有幾個(gè)孩子需要老師喂飯，但是孩子吃的剩飯情況普遍，早餐時(shí)間幼兒情緒已經(jīng)很穩(wěn)定了，老師能及時(shí)關(guān)注不自己吃飯的孩子，對(duì)吃的好的孩子及時(shí)鼓勵(lì)
問(wèn)題：早餐前沒(méi)有組織孩子去洗手
三、集體教學(xué)活動(dòng)8:30～9:00，雖然入園兩周，幼兒集體活動(dòng)的表現(xiàn)非常好，能專注10多分鐘，王老師通過(guò)手指操吸引幼兒注意力，然后復(fù)習(xí)了昨天學(xué)的歌曲《三只小魚》，幼兒積極性很高，有兩個(gè)孩子仍然哭鬧無(wú)法參與集體活動(dòng)，另外一個(gè)配班老師負(fù)責(zé)安撫他們
問(wèn)題：戶外之前沒(méi)有組織孩子統(tǒng)一喝水和入廁
四、戶外活動(dòng)9:00～10:00
小班沒(méi)有集體做操，老師組織他們玩滑梯，玩的非常開(kāi)心，玩了一會(huì)兒就去玩滾筒，小車等其他玩具，老師負(fù)責(zé)觀察記錄，在保證幼兒安全的前提上，給予孩子充分的自主，活動(dòng)中間組織孩子喝水，但是有沒(méi)帶水杯的孩子
五、加點(diǎn)
戶外游戲回來(lái)，加點(diǎn)沒(méi)到位，3個(gè)孩子又在哭鬧，孩子在等待，無(wú)事可做的時(shí)候幼兒容易哭鬧，教室內(nèi)秩序也更亂，所以應(yīng)該合理安排孩子的活動(dòng)時(shí)間，讓孩子有事做，有有趣的事做，老師組織了“指鼻子”的游戲，玩的時(shí)候，孩子們非常開(kāi)心
加點(diǎn)秩序較好，吃的也很好，每個(gè)孩子都很喜歡吃水果，全部吃了，沒(méi)有剩下，吃完之后帶著幼兒去小山坡玩
六、創(chuàng)意美術(shù)
帶幼兒到小山坡玩球，幼兒玩法多樣，沒(méi)有一個(gè)孩子哭鬧，都非常開(kāi)心和投入，持續(xù)將近一個(gè)小時(shí)，但是這個(gè)時(shí)間是創(chuàng)意美術(shù)時(shí)間，需要盡快讓家長(zhǎng)帶油畫棒到班級(jí)，讓孩子有機(jī)會(huì)涂鴉?；蚱渌佬g(shù)活動(dòng)。
通過(guò)半日活動(dòng)觀摩，按照一日活動(dòng)規(guī)范執(zhí)行，各環(huán)節(jié)豐富的活動(dòng)時(shí)反而幼兒更容易組織，讓孩子自由散漫的玩，孩子更容易哭鬧，因?yàn)闊o(wú)聊，玩會(huì)沒(méi)意思就哭鬧，也更難組織，教師應(yīng)該按照一日活動(dòng)進(jìn)行組織幼兒，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園一日活動(dòng)流程，找到秩序感和安全感！生活活動(dòng)還需加強(qiáng)引導(dǎo)，通過(guò)一些兒歌來(lái)組織孩子，如學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的物品，杯子，毛巾等，知道玩過(guò)玩具收拾起來(lái)，站隊(duì)……，按時(shí)組織孩子喝水，這些常規(guī)需要每天一點(diǎn)一點(diǎn)的形成，班級(jí)環(huán)境的混亂會(huì)加劇孩子的焦慮
