我有兩個(gè)小男孩，一個(gè)叫牛牛，一個(gè)叫球球。 牛牛出生在2012年的平安夜，球球則出生在去年的12月初。
? ? ? 身為人母，自然希望自己的孩子與別人不同。
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? ? ? 我小時(shí)候居住在安徽省北部一個(gè)煤炭小城，從小到大并不是一個(gè)拔尖的學(xué)生。但是因?yàn)槭桥⒆?，被迫灌輸成討好型人格，雖然不適應(yīng)這種死氣沉沉的教育方式，但從來(lái)不敢挑戰(zhàn)質(zhì)疑，只能隨大流做一個(gè)中不溜的學(xué)生。
? ? ? 在我們上學(xué)的年代，教育都是流水線(xiàn)作業(yè)。我記得臨近高考的動(dòng)員大會(huì)上，我們一個(gè)職位接近校長(zhǎng)的重點(diǎn)班老師說(shuō)，他們班最頂尖年年全校第一的學(xué)生是通過(guò)把所有題的答案背下來(lái)考高分的。（我只在普通班）
? ? ? 這對(duì)一個(gè)從小抗拒死記硬背的我來(lái)說(shuō)是個(gè)多么大的挑戰(zhàn)，這也嚴(yán)重增加了我對(duì)學(xué)習(xí)的挫敗感。
? ? ? 我上學(xué)的時(shí)候比較偏科，如果這個(gè)老師沒(méi)什么水平，只會(huì)跟著教材生搬硬套，+布置很多作業(yè)，上課就會(huì)檢查背誦。我這門(mén)課基本上就在及格線(xiàn)上下徘徊。而如果遇到一個(gè)老師，講課風(fēng)趣幽默，會(huì)舉例子，或者哪個(gè)點(diǎn)我聽(tīng)懂了，然后后面的公式基本上層層推導(dǎo)出來(lái)，也就是說(shuō)我摸清規(guī)律了，即使不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，考試的時(shí)候也能基本上在班級(jí)數(shù)一數(shù)二。
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? ? ? ? 所以高中時(shí)候物理老師對(duì)我是哭笑不得。他每次檢查我的作業(yè)都沒(méi)有正正經(jīng)經(jīng)寫(xiě)。但是每次他出的一個(gè)難題讓同學(xué)上黑板，他總是故意先叫其他的同學(xué)，等這些同學(xué)做不出來(lái)了，才讓我上去寫(xiě)。他每次都會(huì)忍著笑故作嚴(yán)肅的把粉筆給我，我馬上領(lǐng)會(huì)，踱著步走上黑板一氣呵成。然后享受著臺(tái)下同學(xué)羨慕的眼神。
? ? ? ? 數(shù)學(xué)也同樣如此，高考的那一年，很多人考完就哭了，說(shuō)考到90分及格就不錯(cuò)了（滿(mǎn)分150分）,我也就是正常發(fā)揮，看不懂的就放那吧。也考了120多分，全校數(shù)學(xué)成績(jī)也是前五。
? ? ? ? 大學(xué)學(xué)的是工科類(lèi)的，同學(xué)們就在最后臨考試的時(shí)候背老師劃的重點(diǎn)，我的記憶力實(shí)在是吃力，也不耐煩。所以也經(jīng)常有掛科，大部分是剛及格。只有一個(gè)畫(huà)法幾何，全部都是分析物體在不同的角度如何投影的，找到規(guī)律以后，不需要費(fèi)多大力氣，期末我考了99分，全班最高分。我們寢室的學(xué)霸女生其他科目幾乎滿(mǎn)分，而偏偏這門(mén)只是剛及格。
? ? ? 現(xiàn)在上了混沌大學(xué)才知道，每一個(gè)學(xué)科都有他自己的思維模型，都有自己的理論基石，各個(gè)時(shí)代的學(xué)者和科學(xué)家都是根據(jù)學(xué)科的基石假設(shè)推導(dǎo)出更多的結(jié)論，構(gòu)建出一個(gè)龐大的思維體系，然后根據(jù)收集無(wú)數(shù)的研究資料去論證他。
? ? ? 當(dāng)一個(gè)時(shí)代出現(xiàn)了一位學(xué)者或科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象與基石理論無(wú)法相容，那么基石理論就會(huì)出現(xiàn)謬誤，原來(lái)的思維大廈就會(huì)轟然倒塌。新的思維體系將會(huì)重新被建立。
? ? 而導(dǎo)致原先思維體系轟然倒塌的學(xué)者思想家，便成為了時(shí)代的巨匠，比如伽利略，牛頓，達(dá)爾文，愛(ài)因斯坦，休謨。
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? ? ? ? 這讓我發(fā)現(xiàn)了主流教育的大bug,
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1
不是以學(xué)生為中心，而是以考試的結(jié)果為中心的。
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? ? ? 學(xué)校老師家長(zhǎng)學(xué)生努力的KPI都是如何獲得好分?jǐn)?shù)。而忽視了怎么讓學(xué)生了解一個(gè)知識(shí)，讓他通過(guò)了解一個(gè)知識(shí)而在以后的生活中受益。
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? ? ? ? 為了分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)變成了炫技，試問(wèn)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的東西有多少還記得？恐怕除了考試已經(jīng)沒(méi)有很多可用的地方了。
02
? ? ? ? 舍本逐末，本末倒置。
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? ? ? ? 現(xiàn)在大多數(shù)的教育注重知識(shí)的數(shù)量而不是質(zhì)量，學(xué)的只是樹(shù)上的葉子，而不是根，秋天一到，葉子就全掉下來(lái)了。就像我們學(xué)的知識(shí)和技能，隨著時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)的更迭。已經(jīng)無(wú)法繼續(xù)使用了。而根是對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域的探求和興趣，對(duì)某個(gè)學(xué)科元知識(shí)的理解和思考。這個(gè)根會(huì)慢慢的往兩邊往下扎根，隨著時(shí)間的推移，會(huì)形成龐大的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，吸取知識(shí)的能力更強(qiáng)，而且粗壯的根系會(huì)向新生的根系傳遞養(yǎng)料，幫助新的根系繼續(xù)向外部探索，我們看到一顆參天古樹(shù)，他的根系比枝葉還要粗壯龐大。
? ? ? ? 這才是知識(shí)應(yīng)該有的樣子，不是支離破碎的，而是由簡(jiǎn)單的問(wèn)題推演出不同的新知識(shí)新想法新的視角。這樣的學(xué)習(xí)才有趣才更容易激發(fā)我們產(chǎn)生創(chuàng)造力并且可以長(zhǎng)時(shí)間的留在我們的腦海里甚至是靈魂里。
? ? ? ? ? 也是現(xiàn)在流行的說(shuō)法，叫“習(xí)得”
03
? ? ? ? 重視書(shū)面知識(shí)，而不注重體驗(yàn)和實(shí)踐
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? ? ? ? 這很像小時(shí)候，我們的體育課，音樂(lè)課，美術(shù)課總是被語(yǔ)數(shù)外老師霸占，我們學(xué)習(xí)的目的就是答案正確?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，又有多少確定的現(xiàn)成的答案呢？
? ? ? ? 我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作，老師喜歡讓我們按照一定的段落句式寫(xiě)一些大同小異的文章。而不是帶我們?nèi)?hù)外摘摘花草，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫，寫(xiě)出更打動(dòng)人感官讓人身臨其境的文字，而這正是所有作家的基本功。
? ? ? ? ? 我們學(xué)習(xí)生物學(xué)，不應(yīng)該去背那些生物名詞，而是應(yīng)該多去博物館，多看記錄片，多研究達(dá)爾文的生物進(jìn)化論，看看某個(gè)生物他的演化歷程和生長(zhǎng)環(huán)境。讓人更加直觀的了解到一個(gè)生物家族的奮斗血淚史
? ? ? ? ? 而且我認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)我們的孩子而言，最重要的是身體的強(qiáng)健，孩子多參加體育鍛煉和競(jìng)技類(lèi)的比賽，是孩子研究策略、戰(zhàn)術(shù)、合作、競(jìng)爭(zhēng)，友誼，人際關(guān)系和抗壓能力抗挫折能力的最佳場(chǎng)所。
04
? ? ? ? 缺乏個(gè)性化，總是被要求補(bǔ)短板，而不去注重培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)
? ? ? ? ? 我們有句老話(huà)說(shuō)“逼著張飛繡花”，我們總是苛求一個(gè)人的完美。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果一個(gè)人總是做他不擅長(zhǎng)的事情，得到的反饋總是負(fù)面的，那他對(duì)自己的認(rèn)可度就低。就算迫于無(wú)奈，做得差不多，也沒(méi)有持續(xù)力，而且錯(cuò)過(guò)了做自己正真感興趣的機(jī)會(huì)成本，
? ? ? 如果專(zhuān)注于做擅長(zhǎng)的事情。那么他樂(lè)于在上面花費(fèi)時(shí)間，于是就形成了刻意練習(xí)很容易成為這件事情的高手，在這個(gè)社會(huì)上，要想成為大牛就要把某件事情做到極致。憑借一個(gè)愛(ài)好可以把一件事情做到優(yōu)秀，那么你很容易戰(zhàn)勝60%的人，然后再通過(guò)刻意練習(xí)把優(yōu)秀做到極致。等你可以戰(zhàn)勝95~99%的人，那么你已經(jīng)可以被稱(chēng)作高手了。
? ? ? 所以作為父母要想真的把孩子培養(yǎng)成才，千萬(wàn)不要追求所謂的全面，那會(huì)把你的孩子淹沒(méi)在茫茫人海中，連自己都無(wú)法認(rèn)清自己。
? ? 不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
