最近我才發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖不只是東尼·博贊發(fā)明的思維導(dǎo)圖一種，還有一種是適合培養(yǎng)小孩子的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，我覺得更適合孩子的啟蒙，用在學(xué)習(xí)上會是非常不錯的方法，在公號上找了許多，很多公號都推薦這套思維導(dǎo)圖，既可以培養(yǎng)孩子畫畫，還可以開發(fā)大腦，有很多自媒體媽媽帶孩子畫思維導(dǎo)圖，我精選了公號羅玲的空間一篇，進(jìn)行了復(fù)制用來自己學(xué)習(xí)教孩子，簡單明了，通俗易懂。
思維導(dǎo)圖共有兩種：
一種是美國教育改革家David Hyerle（大衛(wèi)·海勒）發(fā)明的Thinking Map；
另一種是英國“記憶力之父”Tony Buzan（東尼·博贊）發(fā)明的Mind Map。
剛開始練習(xí)思維導(dǎo)圖的低齡兒童（5歲左右），更建議他們從Thinking Map開始，到9歲左右再學(xué)習(xí)Mind Map更加適合。
我們就適合小朋友的Thinking Map開始說起。
Thinking Map
這種導(dǎo)圖也被稱為八大思維圖示，因?yàn)樗灿邪朔N表現(xiàn)形式。美國的幼兒園和小學(xué)普遍使用這種思維圖示輔助各科目學(xué)習(xí)。
它的八種類型，分別對應(yīng)人思考的八個不同模式，遵循孩子的思維發(fā)展過程。
圓圈圖（Circle Map）
這種導(dǎo)圖由兩個圓圈構(gòu)成，主要用來對一個事物下定義。
內(nèi)部小圓圈中填寫核心詞匯和主題，外圈用文字和圖畫來描述這個主題。
這是小學(xué)生寫作打大綱的好方法。
有時候，孩子不知道要寫些什么。那么，當(dāng)他們確定了要寫的主題之后，把主題寫在內(nèi)圈中，再把想到的相關(guān)特性都寫在外圈。
例如，以“我家的貓”為主題，就會得到這樣一張圖。寫出相關(guān)特性后，就能輕松整理成一篇作文了。
圓圈圖也可以用來總結(jié)一個事物包含的范圍。例如，可以讓孩子總結(jié)水里有哪些動物？畫出來也可以。
圓圈圖很適合幫助孩子訓(xùn)練發(fā)散思維，進(jìn)行自由聯(lián)想。
氣泡圖（Bubble Map）
氣泡圖用來描述一個事物的特征屬性。中間的泡泡是主題詞匯，周圍環(huán)繞的泡泡里寫出這個事物的屬性。
例如，我們可以用來描述冰淇淋的特點(diǎn)。
雙重氣泡圖（Double Bubble Map）
如上圖所示，雙重氣泡圖也是總結(jié)特性，但它用來總結(jié)兩個事物的相同與不同，中間相連部分表示相同屬性，其他泡泡用來寫不同屬性，更適合用來作比較。
例如，我們可以對比蜘蛛和蝙蝠的差別與共同點(diǎn)。
樹狀圖（Tree Map）
樹狀圖用來幫助孩子學(xué)會歸類。它的體系像一顆樹一樣，孩子可以將物體按照類別列出來。
例如，我們可以讓孩子用來把動物和植物進(jìn)行分類。
流程圖（Flow Map）
流程圖適合用來分析事物的發(fā)展和結(jié)果，孩子可以按照邏輯發(fā)展來填寫內(nèi)容。有步驟的事物發(fā)展，都可以用流程圖來表示。
例如，可以用來描述植物的生長過程。
多重流程圖（Multi Flow Map）
也可以叫做因果關(guān)系圖。在中間填寫發(fā)生的事件，左邊是原因，右邊是結(jié)果。多重流程圖能幫助孩子梳理清楚事件的因果。
下圖是男孩大衛(wèi)受罰的因果關(guān)系圖。
環(huán)抱圖（Brace Map）
環(huán)抱圖可以清晰地表示事物的部分與整體之間的關(guān)系，也是現(xiàn)在學(xué)校最常用來記筆記的方式。
例如，我們可以用環(huán)抱圖來表示一個小孩子身體包括哪些部位。
橋狀圖（Bridge Map）
橋狀圖是用來做類比的好幫手。
例如，我們可以用這樣的句式來描述圖中所寫內(nèi)容的關(guān)系。
我們用鼻子聞，正如我們用耳朵聽，正如我們用眼睛看，正如我們用腳走路。上下分別對應(yīng)的是人體的器官和他們相應(yīng)的功能。
這就是第一類思維導(dǎo)圖的八種模式，每一種各有側(cè)重，傾向于訓(xùn)練孩子不同的思維重點(diǎn)，等孩子熟練掌握之后，這些模式還可以結(jié)合起來應(yīng)用。
推薦適合啟蒙的思維導(dǎo)圖書
Mind Map
Mind Map就是我們常見的思維導(dǎo)圖了。這種導(dǎo)圖側(cè)重于從一個點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行思維發(fā)散。通過不同的顏色、詞語和符號等等，最終形成一個樹狀結(jié)構(gòu)圖。
它的形狀和我們大腦中神經(jīng)元形狀非常相似，與人腦存儲信息的方式一致，因此它能夠幫助我們更好地記憶、創(chuàng)造和思考。
當(dāng)孩子們通過第一種導(dǎo)圖，已經(jīng)能夠很好地分辨各部分的邏輯關(guān)系，再開始學(xué)習(xí)這種導(dǎo)圖，就能最大程度地發(fā)揮它的效果了。
接下來，我們就簡單了解一下，這種思維導(dǎo)圖要如何來畫。
01、選擇正確的紙筆
橫向頁面能容納更多信息，且符合思維的延伸趨勢。
多種色彩能刺激大腦，吸引我們的注意力，增強(qiáng)大腦記憶。因此，可以選擇不同顏色的彩筆來畫出分支。
02、遵循大腦的聯(lián)想來構(gòu)建分支
不需要從一開始就建立完整良好的結(jié)構(gòu)，遵循大腦的自由聯(lián)想給出分支，也可以隨時返回添加新的分支。
03、區(qū)分主次
主干上是基本概念，可以用更大的字體或更粗的線條來強(qiáng)調(diào)；次一級的內(nèi)容用普通字體和線條來表示。
04、添加關(guān)鍵詞和圖片
思維導(dǎo)圖的意義在于幫助大腦進(jìn)行聯(lián)想，所以多使用簡短的關(guān)鍵詞表述內(nèi)容，不需要事無巨細(xì)的全部寫在導(dǎo)圖上。
為了強(qiáng)化記憶，也可以在導(dǎo)圖上添加一些涂鴉。
05、享受樂趣
不要太用力地思考，讓大腦有聯(lián)想，只有讓畫圖的過程充滿樂趣，孩子才能更快地學(xué)會思維導(dǎo)圖。
想要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)Mind Map，可以參照東尼·博贊所著《思維導(dǎo)圖》中的內(nèi)容。
這本書是Mind Map發(fā)明者所著書籍，書內(nèi)詳細(xì)介紹了如何使用思維導(dǎo)圖的方法，以及思維導(dǎo)圖可以在哪些領(lǐng)域應(yīng)用，還配有全彩思維導(dǎo)圖案例，家長和孩子都可以學(xué)習(xí)。
推薦給家里有小孩的父母用第一種思維導(dǎo)圖來啟蒙學(xué)習(xí)，一起培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子吧！父母的格局覺得了孩子的未來。
