受"雙減"政策的影響，兒子的一對(duì)一口語課要退費(fèi)，由于退費(fèi)周期比較長(zhǎng)，迫切想要了解最新動(dòng)態(tài)的我，幾經(jīng)周折，加入了一個(gè)退費(fèi)群，進(jìn)群之后，發(fā)現(xiàn)中國家長(zhǎng)對(duì)孩子課外輔導(dǎo)的投入，達(dá)到了令人瞠目結(jié)舌的程度，有個(gè)家長(zhǎng)盡然買了150萬的課程。
還有很多家長(zhǎng)，學(xué)費(fèi)都是分期付款的，只是為了不讓孩子輸在起跑線上。
可是，過多的課程，并沒有激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，反而，讓他們喪失了自驅(qū)力，學(xué)習(xí)只是為了完成父母的期望，家長(zhǎng)從未想過走進(jìn)孩子的內(nèi)心，一廂情愿的付出收效甚微。
那我們到底怎樣培養(yǎng)孩子，才能事半功倍呢？
《世界是我們的課堂》告訴我們，真正決定孩子未來的是看不見的核心能力和全人品格，著眼于這些關(guān)鍵詞，才能讓孩子走的更遠(yuǎn)。
本書作者張華，少年商學(xué)院創(chuàng)始人，三個(gè)孩子的爸爸。曾為知名財(cái)經(jīng)媒體人，任職于《南方周末》，為了孩子轉(zhuǎn)型做教育，致力打造線上線下結(jié)合的新型國際化學(xué)校。
作者在書中告訴我們，要尊重孩子，允許孩子犯錯(cuò)，要堅(jiān)持長(zhǎng)期主義，不要陷入技能訓(xùn)練的誤區(qū)，讓孩子在認(rèn)識(shí)自己和感知世界的過程中，找到自己內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力和人生的使命。
1.閱讀經(jīng)典，豐富孩子的生命底色
雙減以前，經(jīng)常碰到小區(qū)里的一個(gè)阿姨，吐槽孫女的作業(yè)太多：一年級(jí)的孩子每天寫作業(yè)寫到十點(diǎn)多。而我兒子都三年級(jí)了，作業(yè)都很少，當(dāng)時(shí)，心里還有隱隱的擔(dān)憂，擔(dān)心兒子這樣基礎(chǔ)不牢，以后上了初中，面對(duì)陡然增大的壓力會(huì)無所適從。
直到看到《世界是我們的課堂》中說：課后閱讀20分鐘，勝過寫作業(yè)2個(gè)小時(shí)，才算找到了心理安慰。
書中舉了這樣一個(gè)例子：美國佛羅里達(dá)州馬里恩縣一所小學(xué)的校長(zhǎng)認(rèn)為，太多的作業(yè)危害孩子的成長(zhǎng)，并且使其對(duì)學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面的感受與評(píng)價(jià)。
于是他做出過一個(gè)大膽的決定：不讓孩子帶作業(yè)回家，原來的作業(yè)時(shí)間改為閱讀20分鐘。
半年后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)并未下降。
無獨(dú)有偶，北京十一學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)、國家督學(xué)李希貴，曾講過這樣一個(gè)故事：當(dāng)年他在山東高密四中任教，當(dāng)年高一擴(kuò)招了兩個(gè)班，因?yàn)闆]有招到語文老師。
在近一個(gè)學(xué)期里，這兩個(gè)班的同學(xué)都在語文課時(shí)自主閱讀，結(jié)果，期末考試成績(jī)出來后，這兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)知識(shí)成績(jī)并不比平行班差，閱讀和寫作的成績(jī)比平行班，還要高。
為了進(jìn)一步“實(shí)驗(yàn)”，李老師讓剛上初一的兒子和初三復(fù)讀的侄女，參加了高三的語文期末考試， 結(jié)果：當(dāng)年高三的平均分是84.5分，而他兒子考了82分，侄女考了85分。
李老師的兒子在初三時(shí)，用當(dāng)年的高考試卷測(cè)評(píng)了一下，考了120分。
這是為什么呢？李老師總結(jié)說：他們兩個(gè)都是在不同年齡閱讀大量適合他們的名著名篇，這些經(jīng)典，提升了他們認(rèn)知水平，使他們的認(rèn)知水平和理解能力超過了同齡人。
而這種認(rèn)知能力，一旦習(xí)得，就會(huì)受益終身。
孩子上學(xué)是為了以后能夠更好地生活，而不是考一個(gè)好看的分?jǐn)?shù)，而閱讀卻可以一箭雙雕，既可以幫助孩子應(yīng)對(duì)考試的壓力，更重要的是可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己和世界，找到自己在這個(gè)世界中的位置。
大量的閱讀使孩子的內(nèi)心充盈而豐富，看待問題更加全面，更能洞察世間萬象。
作家余華曾經(jīng)說過：當(dāng)一個(gè)人在少年時(shí)期就開始閱讀經(jīng)典作品，那么他的少年就會(huì)被經(jīng)典作品中最為真實(shí)的思想和情感帶走，當(dāng)他成年以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)人類共有的智慧和靈魂在自己的身上得到了延續(xù)。
所以，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看，減少課后作業(yè)，留出更多的時(shí)間讓孩子自主閱讀經(jīng)典，是十分比必要的。
2.尊重孩子，讓孩子找到自驅(qū)力
在生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生孩子的想法和我們不一致的情況。
我家鄰居的小孩學(xué)了一段時(shí)間的鋼琴，感覺不喜歡，媽媽一定要她堅(jiān)持，為了練琴的事情，三天一小吵，五天一大吵。
媽媽說：練琴代表堅(jiān)持，代表毅力，其他事情都可以談，唯獨(dú)這件事情沒有商量的余地。
確實(shí)，做父母的都有一套自己的理論，害怕孩子偶爾的脫軌，會(huì)導(dǎo)致成長(zhǎng)過程中的負(fù)面的連鎖反應(yīng)，寧可雙方都痛苦，也要堅(jiān)持自己的想法。
下面讓我們看看在面對(duì)比上述情況棘手一千倍的情況時(shí)，美國公立小學(xué)老師——“硅谷教母”埃絲特·沃西基，是怎么做的，她曾是籃球明星林書豪的老師，喬布斯為了讓女兒做她的學(xué)生，不惜讓女兒從私立學(xué)校退學(xué)，進(jìn)入她所在的學(xué)校。
埃絲特養(yǎng)育了三個(gè)卓越的女兒——一位是“谷歌之母”、現(xiàn)任YouTube的CEO，另一位是基因公司的創(chuàng)始人，還有一位名校教授。
她的三女兒安妮從耶魯大學(xué)生物學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，回到硅谷的家中，就開始在大街上貼廣告，她要去做保姆，幫別人照看孩子。
這種事放在普通人身上，肯定天都塌了，“天哪，我辛辛苦苦供你讀名校，你卻要去做保姆，你對(duì)得起我嗎？”
埃絲特雖然不希望安妮做保姆，但是她并沒有反對(duì)，表示保姆也是一個(gè)很有價(jià)值工作，我尊重你的選擇。
但是她會(huì)時(shí)不時(shí)地，給安妮提供一些生物學(xué)方面的招聘信息，過了一段時(shí)間，安妮突然對(duì)她說：我打算去紐約參加一個(gè)面試。
后來，她越來越喜歡基因檢測(cè)這件事，并創(chuàng)立了自己的公司“23和我”，成為了科技新銳。
埃絲特依據(jù)的原則就是：父母要做孩子的副駕駛，為孩子指點(diǎn)一下方向，最終做決定的還是孩子。
就像《世界是我們的課堂》中說的那樣，要尊重孩子，讓孩子感受到自由和樂趣。這樣的孩子才有創(chuàng)造力，才會(huì)展現(xiàn)出生命力，也會(huì)從一次次的自我決策中學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)。
3.培養(yǎng)孩子的抗挫力，讓孩子走的更遠(yuǎn)
我兒子學(xué)了三年多的圍棋，我一直以為他會(huì)堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)，可是上個(gè)暑假帶他出去玩了一個(gè)月，就停了一個(gè)月的課。
回來之后，怎么都不肯去上課了，跟老師溝通之后，老師說他自己的兒子也出現(xiàn)過這種情況，缺了一段時(shí)間的課之后，擔(dān)心下不過其他同學(xué)就拒絕上課了。
后來，我問兒子：是不是怕下不過別的同學(xué)，丟臉？
他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
《“不管教”是更好的管教》中說：從失敗中得到教益對(duì)孩子來說是一件禮物，千萬不要推卸責(zé)任。
不能接受自己的失敗，這件事，在我兒子身上體現(xiàn)得太明顯了。
每次上完一對(duì)一外教課之后，課后作業(yè)環(huán)節(jié)，就是最考驗(yàn)我耐心的環(huán)節(jié)，因?yàn)槊垮e(cuò)一道題，他的眼淚就噴薄而出，好像收到了極大的屈辱。
出于對(duì)失敗的恐懼，選擇逃避，而不是面對(duì)，其實(shí)是為了保護(hù)自己弱小的自尊，把失敗當(dāng)成了成功的對(duì)立面，從而失去了從失敗中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
在網(wǎng)上看到這么一個(gè)視頻，講述了一位父親如何處理孩子沒考好這件事情：
女兒把考了60幾分的試卷拿給爸爸簽字，爸爸耐心的看完試卷說：女兒你記住，等你長(zhǎng)大后，沒有人在意你三年級(jí)期中考試考了多少分，而只會(huì)關(guān)注你解決問題的能力。
隨后他問女兒子：你們班最高分多少分？孩子說：100分。
爸爸說：你看，考100分的同學(xué)就沒有必要參加這次考試，他沒有檢查出自己的任何可以改進(jìn)的地方，而你卻檢查出30多分需要改進(jìn)的地方，你賺到了呀，孩子。
這位家長(zhǎng)對(duì)待失敗或挫折的態(tài)度，充滿了智慧，孩子今后在面對(duì)失敗時(shí)，就不會(huì)害怕，而是從失敗中學(xué)習(xí)，最終會(huì)變得越來越強(qiáng)大。
考試失利、晉級(jí)失敗、失戀...本來就是生活不可避免的一部分，從失敗中汲取能量才是我們應(yīng)該做的事。
在芬蘭，每年的10月13日是“國際失敗日”，這一天，鼓勵(lì)所有人“自曝其短”，分享自己犯錯(cuò)的經(jīng)歷，失敗的教訓(xùn)，這樣一來，極大的釋放了人們對(duì)于失敗的恐懼心情，擺脫了了對(duì)失敗的恐懼。
成功的對(duì)立面不是失敗，而是不敢嘗試導(dǎo)致的平庸，學(xué)會(huì)面對(duì)失敗是人生的必修課。
《世界是我們的課堂》是一部讓孩子身心平衡發(fā)展的成長(zhǎng)指南，不僅告訴我們很多引導(dǎo)孩子的實(shí)用方法，還向我們傳遞教育的前沿理念，讓我們明白什么才是一個(gè)合格的“全球公民”的基本素質(zhì)，給雙減之后，育兒焦慮的父母指明了前進(jìn)的方向。
