十一月，一起來走閱讀這條路吧（一）：閱讀的意義
——2020-2021君子蘭班上學(xué)期第十封信
親愛的大、小君子們：
又一周飛快而過，天氣漸冷，提醒大家今天下午來校時別忘帶厚外套哦。
過兩天就是立冬節(jié)氣了，在手機(jī)上看到節(jié)氣提醒時，嚇了一跳，沒想到冬天這么快就來了！但看看身邊，似乎還沒有冬的蹤跡呢。
秋色，是中心道兩旁梧桐樹的顏色。很多的梧桐樹葉青綠中稍染金黃，已經(jīng)從樹枝上翩然落下，在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，再逐風(fēng)蹁躚一會兒，棲息在水泥地面，令人不忍心踩踏。校園花壇內(nèi)，還是有酢漿草的紅云，有枇杷樹的小白花，還有香樟樹黑色的小果子；教室外，太陽花細(xì)長的小葉子都快落光了，但偶爾還會開出一朵兩朵粉的紅色的小花；長春花頂著一朵粉紅的花，每天沖我們微笑，讓我們在微笑著忘了這是什么季節(jié)，恍惚覺得還是春天。
校園秋景，絕不單調(diào)；教室學(xué)習(xí)，絕不枯燥，那么多美麗的花草在陪伴我們，與我們共同成長呢。
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這一周，依然是忙碌充實。新鮮的課堂是有的，那是躍輝、博浩和靜凡這三位同學(xué)為大家?guī)淼?，他們每人為大家上了一?jié)課，帶大家走進(jìn)宋詞的世界，同學(xué)們的反饋非常好，至少我看大家的課本上都記得密密麻麻的，可見他們不只是講課，還注重引導(dǎo)大家去識記積累。課代表也非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天早自習(xí)都把復(fù)習(xí)內(nèi)容板書在黑板上，讓大家不但心里有數(shù)，而且有看得見的督促。
周三我們評講了試卷，也讓大家寫考后反思。平時的考試有什么意義呢？通過考試，我們能發(fā)現(xiàn)平時學(xué)習(xí)中的問題，考試能幫我們查漏補(bǔ)缺。所以，計較分?jǐn)?shù)和名次是沒有多少意義的。但我們可以反思：試卷暴露了我哪些知識點沒有掌握好？哪些學(xué)習(xí)行為低效？忽略了哪些知識點？哪些學(xué)習(xí)上的習(xí)慣細(xì)節(jié)需要改進(jìn)？
對我們語文來說，這次考試就在告訴我們：字詞要強(qiáng)化訓(xùn)練，現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練也要多進(jìn)行，古詩文默寫需要強(qiáng)化，作文記敘文寫作需要指導(dǎo)……得分率最低的是記敘文閱讀，有些4分的題平均得分1分。為什么呢？平時老師強(qiáng)調(diào)技巧啊答題模式啊套路啊，但重要的還是你的領(lǐng)悟和閱讀理解能力，這種能力可以很鮮明地體現(xiàn)在閱讀題上，也就是說現(xiàn)代文閱讀考查的就是你的閱讀理解能力。如何提升閱讀理解力？除了課堂上訓(xùn)練，還要在大量閱讀中去理解去感悟去強(qiáng)化，在游泳中學(xué)會游泳，所以還是要多閱讀深閱讀啊。
大、小君子們，這一周的周記題目是《把成績告知爸媽之后》。今晚或明天，當(dāng)孩子把成績告訴父母之后，會發(fā)生怎樣感人或有趣的溝通故事？交流之后有什么深切感悟？期待父母與子女之間能進(jìn)行親切溫暖的良性溝通，反思、傾訴、建議、計劃……
這次試卷上名著閱讀出現(xiàn)了《水滸傳》的考查題，比較魯智深和李逵、武松和林沖的性格。題目簡單，對細(xì)讀過林沖和楊志的同學(xué)們來說更沒有問題了。如果沒有讀過《水滸傳》，我們可能也會答出來，但不會非常準(zhǔn)確細(xì)致地復(fù)述出相關(guān)故事。同學(xué)們，這次的題目給你什么啟示呢？《水滸》的共讀，絕不是老師一時興起來領(lǐng)著大家做的。功利一點說，也是為了讓大家順利應(yīng)對考試哦。
這一周的《水滸》故事會，雯智、雪涵、躍輝這三位同學(xué)分別為大家講述了景陽岡打虎、斗殺西門慶和十字坡遇張青這三個故事。這三位同學(xué)講得精彩，同學(xué)們也提出了一些問題來“刁難”，他們都從容地應(yīng)對，可見都讀得很細(xì)，備課充分??！
明天晚上，還有下周，《水滸》故事會的說書人是誰呢？志瑩、佳鈺、秀清、爍泫、欣萍和皓翔，很期待大家的精彩講述！
今天早飯后，我們?yōu)榍疤爝^生日的書雅和今天過生日的夢瑩一起送了祝福，生日詩是艾青的《礁石》，我覺得她們倆都是樂觀堅強(qiáng)的“礁石”，笑迎困難，心懷遠(yuǎn)方，相信班里會涌現(xiàn)出更多的“微笑著”的“礁石”！
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已經(jīng)進(jìn)入十一月了。這個月，我們書信的主題是：閱讀。
從開學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)兩個月了，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，你們的語文老師不僅自己愛閱讀，還在帶著同學(xué)們讀書，去晨誦艾青的詩，共讀《水滸》，生日送詩也送書，時不時在課堂上向大家推薦某一本書，與大家共同建設(shè)班級圖書館……對的，我除了語文老師這個身份，還喜歡在社會上做一個閱讀推廣者，每次大型講座都不失時機(jī)談閱讀鼓勵閱讀；我更愿意在教室里在學(xué)校里做一個閱讀指導(dǎo)師，課堂上結(jié)合授課內(nèi)容推薦相關(guān)書籍，課余通過種種形式指導(dǎo)同學(xué)們閱讀，比如書信，包括你現(xiàn)在閱讀的這封信。
之所以到現(xiàn)在才跟大家聊這個話題，是因為我想在同學(xué)們都認(rèn)同閱讀的時候再來聊閱讀，而不是我把這個話題強(qiáng)行帶給大家，強(qiáng)迫大家去閱讀。所以，直到現(xiàn)在，我們沒有像以前的君子蘭班一樣評選閱讀之星，不是每周都去班級圖書館借書（當(dāng)然也是因為同學(xué)們作業(yè)多同時也在讀《水滸》）。
提到閱讀，有太多話題可聊了，比如閱讀有什么意義？青春期閱讀有什么特點？中學(xué)生閱讀對學(xué)習(xí)有什么影響，如何讓閱讀助力學(xué)習(xí)？可以閱讀哪些種類的書，閱讀的書籍從何而來，閱讀的時間從哪里來，如何營造好的閱讀環(huán)境等。當(dāng)然我們說的閱讀，是指課外閱讀，以自讀為主的閱讀。
今天，我們就先來談?wù)勯喿x對青春期的同學(xué)們的意義吧。
為什么這么強(qiáng)調(diào)閱讀呢？因為閱讀的意義，對小君子們來說，對中國當(dāng)下農(nóng)村教育來說，是怎么強(qiáng)調(diào)都不過分的啊。新教育的發(fā)起人朱永新老師有一句話經(jīng)常被人引用：一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。朱老師還在《我的閱讀觀》這本書里說過：一個不讀書的孩子是一個沒潛力的孩子；不讀書的家庭是一個庸俗的家庭。
新教育人也喜歡引用美國詩人惠特曼的一首詩《一個孩子向前走去》：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分，她看到了紫丁香，如果是早開的紫丁香，那么它就會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分……如果他閱讀了大量的好書呢？好書也會成為他生命中的一部分！
正處于青春期的同學(xué)們，面臨的心理上的危機(jī)是自我同一性和角色混亂的沖突，這是美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展八階段的理論，同學(xué)們需要精神人格方面的榜樣引領(lǐng)，而傳記的閱讀可以促進(jìn)同學(xué)們整體的、完形的、穩(wěn)固的人格形成；從生理上講，青春期的生理特征變化，導(dǎo)致同學(xué)們不知如何去正確面對；從學(xué)習(xí)方面來說，課程增多，學(xué)習(xí)壓力增大……
這種種問題的解決，都需要閱讀的協(xié)助！
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具體來說，閱讀對青春期學(xué)生的意義大致有以下幾點：
（1）發(fā)現(xiàn)夢想，為一生事業(yè)奠基。
在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密，這是比爾蓋茨曾說過的一句話。確實，能把自己的事業(yè)和愛好結(jié)合在一起，每天“沉迷”于自己最感興趣的事情中，是件多么幸福的事情。家長朋友們，你發(fā)現(xiàn)孩子的興趣在哪里了嗎？我曾連續(xù)教了五屆的初中畢業(yè)生，每一年都做過小調(diào)查，很遺憾地看到，每一屆都沒有幾個能說出自己最大的愛好是什么，自己做想從事什么工作。這是為什么呢？因為他們根本就沒有多少機(jī)會去接觸各種各樣的事物。試想，如果比爾蓋茨不是小時候就開始接觸電腦編程，他會發(fā)現(xiàn)自己對電腦的癡迷與熱愛嗎？
讀書，能幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。在書中，同學(xué)們可以間接地接觸各種職業(yè)，在閱讀中了解其他人并了解他們在做什么。這樣在閱讀的同時，同學(xué)們就會不自覺地對照自己，發(fā)現(xiàn)什么職業(yè)更適合自己，自己最為喜歡。
閱讀不僅滋生夢想，實現(xiàn)這種夢想的能力，也通常只有通過閱讀來獲得。所謂讀書改變命運，尤其在這樣一個智識時代，一個人的創(chuàng)造力、與命運議價的能力，往往來自于閱讀，來自于從閱讀中一點點積蓄的力量。
我們都知道世界上最智慧的民族是猶太人，這里有一份數(shù)據(jù)：全世界的猶太人加起來人數(shù)不超過3000萬，在公元70年之后就失去了祖國，到處流浪并寄人籬下，卻產(chǎn)生了那么多世界級杰出人物：馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德、海涅、卓別林、畢加索、門德爾松、斯皮爾伯格、摩根、洛克菲勒、巴菲特……在美國200名最有影響的名人中和100多名諾貝爾獎得主中，占美國人口2%—3%的猶太人約有一半；在美國名牌大學(xué)教授中，猶太人占三分之一；美國律師中，猶太人占四分之一；美國的百萬富翁中，猶太人占三分之一；美國文學(xué)、戲劇、音樂的一流作家中，猶太人占60%……人類的物質(zhì)世界和精神世界，幾乎都被猶太人改變過！
一個民族獲得這些杰出的成就，靠的是什么？是智慧。而智慧的背后，是猶太人精神成長里程中對于書籍宗教般的情懷。猶太人嗜書如命，將閱讀置于很高的地位：每4500個猶太人中就擁有一個圖書館；在以色列，平均每6個人就訂了一份英文報紙；猶太人會在書上涂一層蜂蜜，讓孩子們一生下來就知道書是甜的，他們還喜歡將書放在枕邊……
再給大家舉個例子，就在不久前，聯(lián)合國教科文組織授予了深圳市“全球全民閱讀典范城市”稱號，該稱號是聯(lián)合國教科文組織授予全球城市中關(guān)于全民閱讀的最高獎項。為什么是深圳而非我們周口？這是因為，深圳“發(fā)現(xiàn)”了閱讀，深圳很早就建立了文化的自覺，相信一個城市的魅力最終來自于其文化的魅力，而文化的積淀離不開閱讀。深圳還相信，通過閱讀才可以“發(fā)現(xiàn)”夢想。
所以閱讀不僅滋生夢想，實現(xiàn)這種夢想的能力，也通常只有通過閱讀來獲得。所謂讀書改變命運，尤其在這樣一個智識時代，一個人的創(chuàng)造力、與命運議價的能力，往往來自于閱讀，來自于從閱讀中一點點積蓄的力量。
（2）擴(kuò)充知識面，有助于學(xué)科學(xué)習(xí)。
我想家長朋友們對孩子在校生活方面，最關(guān)心的就是他們的學(xué)習(xí)成績了，特別是上了初中，希望自己的孩子學(xué)習(xí)名列前茅，考上正式的高中，以后考上一所好大學(xué)。如果同學(xué)們成績不好，家長最常對同學(xué)們說的話是：你怎么不好好學(xué)呢？是不是上課沒認(rèn)真聽？貪玩了？其實，除了少數(shù)的同學(xué)上課不聽講之外，大多數(shù)同學(xué)還是認(rèn)真聽了的。為什么成績不好？這有多方面因素，其中最主要的因素是，新知識太多了，同學(xué)們無法一下子接受，無法將新知識變成自己的東西。如果學(xué)生之前通過閱讀有點了解，那么他接受起新知識來會多么快啊。所以教材是為學(xué)習(xí)提供第一套大綱，那么同學(xué)們平時閱讀跟知識相關(guān)的書籍，就起到第二套大綱的作用，能幫助同學(xué)們理解、識記新知識。）
大量的閱讀，會提高同學(xué)們的閱讀理解能力，而很多同學(xué)之所以接受不了新知識，是因為理解能力跟不上，就只好死記硬背，死記硬背得來的知識，是會很快還給老師的，因為它不屬于學(xué)生自己。通過讀書，同學(xué)們的理解能力提高了，對任何學(xué)科都有好處。
所以對于現(xiàn)在的中小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，閱讀的重要性無論如何強(qiáng)調(diào)都不過分。喜歡讀書的同學(xué)們，學(xué)習(xí)上的潛力大，后勁足，這也是我教過的很多學(xué)生證實了的。
（3）榜樣引領(lǐng)，塑造健全人格。
初中階段正是同學(xué)們形成穩(wěn)定的人格的時候，同學(xué)們會養(yǎng)成怎樣的性格，形成什么樣的品格，家庭熏陶很重要，然后就是閱讀的影響了。為什么很多中學(xué)生喜歡追星呢？因為這是他們可以經(jīng)常在電視、網(wǎng)絡(luò)上見到的名人。這些明星都是包裝出來的，那么光彩照人那么優(yōu)秀卓越。但是這是同學(xué)們們從外表所作出的判斷，不是基于對明星的了解。我們知道外表是很容易欺騙人的，也許那些明星品質(zhì)并不怎么樣。大家可以聯(lián)想一下以前娛樂新聞爆出的某某一線歌手吸毒且容留他人吸毒的新聞，試想，如果追這樣的星，對同學(xué)們們?nèi)烁耩B(yǎng)成其實影響極壞。
而閱讀名人傳記，則會對同學(xué)們們的人格形成產(chǎn)生有益的影響，比如政治方面的《林肯傳》、《蘇東坡傳》，文學(xué)家傳記如《名人傳》，當(dāng)代名人傳記如《比爾蓋茨傳》、《愛因斯坦傳》等，這些名人偉人身上的卓越品質(zhì)，會給同學(xué)們們的人格以深刻的影響，同學(xué)們們在閱讀中碰倒一位氣質(zhì)上與他相近的名人偉人，那么對他的影響更是不可低估。更何況，那么多古今中外小說，塑造那么多人物形象，同學(xué)們們在閱讀的過程中，無形中就受著他們的良好熏陶。
（4）發(fā)散思維，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力。
通過閱讀，還可以促進(jìn)同學(xué)們們思維的發(fā)展。其實中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，最根本的目的不是記住多少知識，而是發(fā)展思維力。閱讀多了，思維能力就會提高，因為閱讀，就是觀點的碰撞，作者對讀者的觀點、讀者與讀者的觀點、人物與讀者的觀點相碰撞，在碰撞中發(fā)展了同學(xué)們們的思維能力。
《比爾·蓋茨傳》這本傳記里說，比爾·蓋茨7歲的時候就開始著迷于《百科全書》，但是書太重了，而且只有文字，他就跟一個小伙伴說，要是能把書變小，既有文字又有圖像又有聲音多好啊，后來，他的愿望真的實現(xiàn)了，那就是電子圖書?？梢娨粋€愛讀書的同學(xué)們具有更強(qiáng)的思考能力，對挫折具有更強(qiáng)的承受能力，也具有更強(qiáng)的解決問題能力，從而能取得更大的成功。
閱讀的意義和作用當(dāng)然還有很多，這里就不一一列舉了，我相信有很多家長朋友和同學(xué)已經(jīng)深刻意識到了閱讀的作用，并且正在推進(jìn)著自己的閱讀。
對于我們農(nóng)村孩子來說，我們的各種文化條件比著大城市都有很大的差距，但是閱讀，是縮減差距的重要途徑！與大家分享教育經(jīng)典書《朗讀手冊》里的一句話：“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們?！?/p>
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在以后的信里，我會繼續(xù)與大家交流閱讀的話題，比如讀什么書，怎么讀書的問題等。
愛閱讀的孩子，廣泛閱讀的孩子，學(xué)習(xí)上的潛力就很大。這是從教這么多年來經(jīng)過很多個例子驗證過的事實。所以，請大君子們多支持孩子閱讀，能為孩子做閱讀的榜樣就更好了。
雖然九年級有中考的壓力，但我會在班里通過多種形式的課程與活動，不斷鼓勵小君子們閱讀，營造閱讀的氛圍的。
大君子們，小君子們，我們只能同行一年，但我希望我們能一起踏上閱讀這條路，我們一起來走這條路，讓閱讀這種習(xí)慣像呼吸一樣自然！
分享金子美玲的一首詩，讓我們一起來走這條路吧！
這條路
?金子美玲
這條路的盡頭，
會有大片的森林吧。
孤單的樸樹啊，
我們?nèi)プ哌@條路吧。
這條路的盡頭，
會有廣闊的大海吧。
荷塘的青蛙啊，
我們?nèi)プ哌@條路吧。
這條路的盡頭，
會有繁華的都市吧。
寂寞的稻草人啊，
我們?nèi)プ哌@條路吧。
這條路的盡頭，
一定會有什么吧。
大伙兒一塊去吧，
我們?nèi)プ哌@條路吧。
最后，提醒大家，我們的語文作業(yè)是讀《水滸》，完善武松導(dǎo)讀題。下周我們開展《水滸傳》第三次共讀，期待著！同時也要開始找來或買來《儒林外史》自讀了！
好了，這封信就到這里了，關(guān)于閱讀，如果有問題可以利用微信群交流啊。這封信又比較長，謝謝大家的閱讀！
你們的，王老師
2020/11/6
