喵先生最近迷上了《小豬佩奇》的動畫片。我從來不主張孩子過多的看電視，也不知道苗先生是從什么地方知道《小豬佩奇》這個動畫片的，只知道他每天回到家的三步驟：1、換鞋子；2、沖奶粉；3、打開電視找到《小豬佩奇》的動畫片。

我一直以為兩歲的孩子根本看不懂里面講了什么，他不過是看著畫面的色彩好看而已。不過昨天的一件小事，突然顛覆了我的認(rèn)知，也引發(fā)了我的深度思考。

昨天是周六，下午四點(diǎn)女兒的輔導(dǎo)班下課。我們在去接姐姐放學(xué)的路上路過蛋糕店，喵先生一定要拉著我進(jìn)去買蛋糕。

一進(jìn)到蛋糕店里，琳瑯滿目的各種花式蛋糕和面包、餅干，看得我都眼花繚亂。我一向很民主，購買東西都是讓孩子自己挑選。我以為他會出現(xiàn)選擇困難癥（這是大多數(shù)孩子都有的問題），然而沒有。

我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他目標(biāo)明確地直接走到收銀臺前面的櫥窗面前，堅定地指著其中一個上面放著小豬佩奇一家的蛋糕說，就要那個。

那個蛋糕做得很漂亮，我以為他是看中了那個蛋糕的外形，于是我們花了25塊錢買下了那個蛋糕打包帶走。所幸喵先生有個非常好的習(xí)慣，從來不在路上邊走邊吃東西。所以在提著蛋糕的一路上，他很淡定的不哭不鬧。

進(jìn)到家門的那一刻，他一邊換鞋子一邊說要吃蛋糕。我以為他是真的想吃了，于是馬上給他洗手，然后端出蛋糕。

可讓我驚訝的是，他除了拿走蛋糕上小豬佩奇一家的玩偶，一口蛋糕也沒碰。原來，他不是想吃蛋糕，而是看上了蛋糕上面的玩偶。

我當(dāng)時有點(diǎn)生氣，花25塊錢，對他來說最有意義的只是那幾只廉價的玩偶。但是看他玩得那么開心，我只能默默地拿起勺子把蛋糕吃掉。

吃到一半的時候，我突然發(fā)現(xiàn)他按照一定的順序在擺放那些玩偶。于是我指著第一個小豬問他：“這是誰呀？”他不帶思考地立刻一次回到：“這是豬爸爸；這是豬媽媽；這是小豬佩奇；”最后揚(yáng)著手里最后一只小豬跟我說：“這個是喬治?！?br>

我驚呆了！兩歲四個月的孩子，看了不到一個月的動畫片，居然能把主要角色一家的每一個人都分得這么清楚。

于是我開始反思，我到底忽略了什么？未來對他的教育方向該怎么做？

在我們大多數(shù)人的認(rèn)知里，兩歲的孩子也什么都不懂。就是因?yàn)檫@個固定思維讓我們忽視比你錯過了最佳的早教時期。

從這個事件中不難看出，兩歲的孩子思維發(fā)展已經(jīng)基本成型，認(rèn)知水平也相對提高，他開始有自己的判斷能力和自主意識，如果不細(xì)心觀察，或者父母不改變原有的認(rèn)知，那無論是對孩子還是對家長都將是一輩子的遺憾。

所幸，一切都不算太晚；所幸，我有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，與愿意改變的思維，從現(xiàn)在開始調(diào)整和改變對喵先生的教育方向，相信未來，他能有更好地成長。