關(guān)于寫(xiě)作，為什么推薦《一本小小的紅色寫(xiě)作書(shū)》？
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這本書(shū)是全球英文寫(xiě)作的標(biāo)桿之作。作者布蘭登?羅伊爾[加拿大]，畢業(yè)于哈佛大學(xué)。
在考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)Kaplan教英文寫(xiě)作、語(yǔ)法和邏輯推理，他總結(jié)20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，出版有《一本小小的藍(lán)色邏輯書(shū)》、《一本小小的紅色寫(xiě)作書(shū)》、《一本小小的金色語(yǔ)法書(shū)》等經(jīng)典著作。
布蘭登先后五次榮獲“國(guó)際圖書(shū)獎(jiǎng)”、五次榮獲“總統(tǒng)圖書(shū)獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)，2011年榮獲“年度教育圖書(shū)獎(jiǎng)”。
從文章的思維導(dǎo)圖中，可以看出這些原則并不高深，正是練習(xí)寫(xiě)作需要的基本技能，適合初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生、業(yè)余寫(xiě)作愛(ài)好者和商務(wù)人士。
書(shū)中的寫(xiě)作方法適合什么寫(xiě)什么體裁？
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“先寫(xiě)總結(jié)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的寫(xiě)法是典型的總分結(jié)構(gòu)，延伸有總-分-總結(jié)構(gòu)，我記得小學(xué)三年級(jí)時(shí)我們就學(xué)習(xí)過(guò)這種結(jié)構(gòu)形式。
美國(guó)的芭芭拉明托在總分結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上自創(chuàng)了《金字塔原理》和MECE分析法，她是世界著名的麥肯錫咨詢(xún)公司雇傭的第一個(gè)女性顧問(wèn)，她離開(kāi)麥肯錫后，向全世界教授怎么利用金字塔原理來(lái)解決問(wèn)題，包括怎么給文章布局。
經(jīng)典的總分結(jié)構(gòu)，像是穩(wěn)固的金字塔一樣，大道至簡(jiǎn)。
由引導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)頭，主題內(nèi)容分為2-4個(gè)部分，再加上結(jié)語(yǔ)，或者沒(méi)有結(jié)語(yǔ)。
這種文章布局適用于說(shuō)明文或議論文，實(shí)現(xiàn)解釋、告知或說(shuō)服的目的。文章形式包括報(bào)紙文章、大學(xué)論文、商業(yè)備忘和書(shū)信。說(shuō)明文通常解釋且總結(jié)一個(gè)主題或事件，議論文一般是要表達(dá)觀點(diǎn)。
（三）書(shū)中講了哪些內(nèi)容？
1、《一本小小的紅色寫(xiě)作書(shū)》從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和可讀性三個(gè)方面介紹了20個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的寫(xiě)作原則。
結(jié)構(gòu)是文章的布局和框架，內(nèi)容（書(shū)中說(shuō)是“風(fēng)格”）決定了選用什么素材來(lái)支撐內(nèi)容。
可讀性是作者的閱讀感受，排版是否清晰漂亮、層次分明，內(nèi)容是否容易讀懂。
語(yǔ)法指的是語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，我把它并入“可讀性”的版塊，因?yàn)橛迷~準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔正是為了增加文章的可讀性。
2、有兩個(gè)原則讓我深受啟發(fā)。
一個(gè)原則是“論述觀點(diǎn)有技巧”。很多人的寫(xiě)文章或者說(shuō)話(huà)，他的內(nèi)容像是一個(gè)動(dòng)物園，一會(huì)兒說(shuō)獅子，一會(huì)兒說(shuō)羚羊，話(huà)題點(diǎn)跳來(lái)跳去，讓讀者感受混亂，很難記住，甚至有點(diǎn)煩躁。
布蘭登建議先把“相似的事物整合到一起”，合并同類(lèi)項(xiàng)后，說(shuō)完一個(gè)話(huà)題后再開(kāi)啟下一個(gè)話(huà)題，這個(gè)原則在語(yǔ)言溝通時(shí)也適用。人的大腦天生喜歡有條理的、模塊化的信息，不喜歡雜亂無(wú)章像是動(dòng)物園一樣的信息。
另一個(gè)原則是“先給出總結(jié)，再寫(xiě)細(xì)節(jié)，把最重要的觀點(diǎn)排在前面，然后強(qiáng)調(diào)它。”
我剛?cè)肼殘?chǎng)時(shí)，向公司的老大匯報(bào)工作。老大聽(tīng)了幾分鐘之后，果斷打斷我，問(wèn)我“結(jié)論是什么？”然后再聽(tīng)我說(shuō)過(guò)程是怎樣的。離開(kāi)她的辦公室之前，老大送我一句金玉良言“Ada，以后說(shuō)事情的時(shí)候，要先說(shuō)結(jié)論，再說(shuō)細(xì)節(jié)。”
這件事之后我觀察老大與人談事情的習(xí)慣，她非常擅長(zhǎng)“先抓結(jié)論，再找佐證”這個(gè)技能。老大總是能快速地從對(duì)方有點(diǎn)雜亂的敘述中找到關(guān)鍵點(diǎn)，捋順?biāo)悸贰?/p>
當(dāng)她向別人說(shuō)明一件事時(shí)，聽(tīng)的人覺(jué)得很順暢，因?yàn)槔洗笳f(shuō)話(huà)習(xí)慣使用這種總-分結(jié)構(gòu)，幾乎沒(méi)有任何無(wú)用的干擾信息。
（四）怎么使用這本書(shū)？
1、學(xué)生使用這本書(shū)，每個(gè)原則都可以細(xì)讀，與我們小學(xué)時(shí)學(xué)寫(xiě)作文的要求基本是一致的，只是英文的語(yǔ)法不能硬套在中文中。好處是書(shū)中把寫(xiě)作的基本功夫串聯(lián)在一起，內(nèi)容系統(tǒng)，適合對(duì)照著練習(xí)或者改作文。
2、商務(wù)人士使用，在語(yǔ)言交流、寫(xiě)商業(yè)報(bào)告或者產(chǎn)品資料時(shí)，使用文中所述的結(jié)構(gòu)和布局，與參考金字塔原理類(lèi)似。觀察那些能干的商業(yè)人士，像我的老板、芭芭拉明托，都是擅長(zhǎng)此道的人。
3、業(yè)余寫(xiě)作者使用，借鑒書(shū)中的結(jié)構(gòu)寫(xiě)說(shuō)明文或觀點(diǎn)文，讓結(jié)構(gòu)更緊湊。
現(xiàn)在寫(xiě)作的門(mén)檻很低，有身份證和手機(jī)號(hào)碼的公民都可以注冊(cè)一個(gè)自媒體號(hào)發(fā)表自己的文章，也有不少營(yíng)銷(xiāo)軟文應(yīng)運(yùn)而生，有的標(biāo)題與內(nèi)容不符，有的前后不呼應(yīng)，有的內(nèi)容混亂。
這些問(wèn)題在小學(xué)作文時(shí)會(huì)被老師批評(píng)，現(xiàn)在卻在大行其道，是時(shí)候復(fù)習(xí)一下小學(xué)的作文課了，這本書(shū)可作為教材。
