五一回老家的路上，我開了一段高速。說來慚愧，駕照已拿六年，但這還是第一回上高速，緊張的心情溢于言表。
握著方向盤的手，絲毫不敢放松，手心滲出了汗。心里想著放松點，但總是不自覺地把頭往前伸著，似乎貼近前窗玻璃近點，就能夠更準(zhǔn)確地判斷前方路況。每每看見大車，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在后面不敢靠近。
而此時，比我更緊張的是，坐在副駕上的老公，時不時地指導(dǎo)幾句，“注意右邊有車匯入，減點速。”“后面要超車，開你的，不要管他，讓他過去?！薄扒懊娲筌囂?，超過去，打左閃，變道，提速，超過去......”我都按指示操作，自我感覺還算平穩(wěn)。但人家老司機是個急性子，多說幾句就不耐煩了，還覺得我笨，語氣越來越急。遇到車多的路段，前后左右都是車，我等著他指揮，還沒作出判斷，副駕駛說：“你看著前面那么多車，人家都沒提速，你還一個勁地往前沖，想干嗎？”
我說：“我不知道該怎么辦呀！”
“松油門，踩一點剎車，減速，也給后面提個醒！”
我不高興了，“那你直接告訴我怎么做就好了，我不會，你教我就行了，干嗎說那么多？這不是第一次上高速，沒經(jīng)驗嗎？哪能上來就那么順溜的?！?/p>
聽了這話，他也覺得自己語氣不對，之后的路程中，態(tài)度好很多。
后來，我就在想，這種狀況，在自己身上有沒有出現(xiàn)過？相似的情形比比皆是。
在給大寶輔導(dǎo)功課的時候，總覺得這些東西不是都告訴過你嗎，怎么還是不記得呢？剛剛不是才講過的嗎，怎么又不會讀了呢？我著急，脾氣不好，是不可避免的，雖然心里明白他現(xiàn)在還在幼兒園，不該給他太多學(xué)習(xí)上的壓力，但多教幾遍，還不會，就會不耐煩了。
其實，他真的算是比較認(rèn)真的孩子，自律性專注力都還不錯，在班上也是老師最省心的孩子。
拼音，數(shù)學(xué)，英語都是熟能生巧的過程，他不會，說明重復(fù)的次數(shù)還不夠多。今天學(xué)過了，不會或不熟練，那也沒什么，明天再學(xué)一遍就好。或許，他真的是上課沒有認(rèn)真聽，我教的時候也走神了，那又有什么，明天再教一遍，就算晚幾天，晚幾個月掌握，并不會影響太大。只要自己的耐心夠，他總能記住的。
今天與弟媳聊起孩子的事，她也說，教侄子學(xué)英語的時候，記不住還不配合，熱得她只想發(fā)火。她一心惦記著作業(yè)沒有完成，吃水果吃飯的時候問一句“what color is it?”,說對了，才給吃。出去玩的時候，看到路邊的小草，小花，小玩具，都要借機問一句“what color is it?”，有時孩子不愿說，怎么哄都不配合，他媽媽竟會說“你不告訴我，我就不帶你去尿尿！”
后來，弟媳也意識到這樣的教學(xué)方式不對，還搞得自己十分疲累。朋友笑她：“你神經(jīng)病啊，出去玩就開心地玩，無處不在的what color is it?時間長了，他連你這媽也一起討厭了?！蔽乙舱f，“如果我有一個這樣的媽，日子真是沒法過了?！?/p>
其實，我們都犯了同樣的錯誤，學(xué)習(xí)應(yīng)該是每天都在進(jìn)行的一種習(xí)慣，不是為了一天的任務(wù)，拼命地填，加速加速再加速，沒有什么意義，甚至還會起到反作用。假如他因我們的方法不當(dāng)，因我們的情緒不好，對那門課程，對學(xué)習(xí)這件事，產(chǎn)生了厭惡心理，那才是最難以接受的后果。
退一步說，每個人都不可能做到完美，真的哪一方面不太好，也實屬正常。真心地接受不完美，接受某方面的不擅長，可能才會更坦然地發(fā)展他的興趣點。
晚上，我在抄寫《聲律啟蒙》，現(xiàn)在很少用筆，剛寫一會兒，就覺得手指很累。而且字跡怎么看怎么不順眼。對孩子，每一次的作業(yè)，老師家長都在要求他書面整潔，字跡工整。這樣的要求，對他當(dāng)然是好的，但是，自己做得不規(guī)范的地方，我們都沒有那樣憤怒，那樣煩躁，對孩子，如果過分苛責(zé)，亦是不公平。
對此，我又反思了一下，端正了自己的態(tài)度：
首先，只要方向是對的，一直在前行，一直在進(jìn)步，就很好！
其次，不必?fù)?dān)心他學(xué)不會，多數(shù)內(nèi)容，都是重復(fù)記憶練習(xí)的積累而已。半年前，二寶不會騎滑板車，現(xiàn)在滑得飛快，小襯衫揚起，像個追風(fēng)的小少年。半年前，二寶不太會唱歌，現(xiàn)在竟還會自己原創(chuàng)。半年前大寶很怕珠心算，現(xiàn)在作業(yè)都可以獨立完成。半年前，大寶還不會拍球，現(xiàn)在是班上打得最好的.....這樣的例子太多太多，而我提供的幫助極少，更多的只是在身邊陪伴而已。所以，不用為他們擔(dān)心，給他們時間就好。
第三，不怕他晚一步，每個人的情況不一樣，或許他在這個問題上還沒開竅，或許他那天狀態(tài)不好。只要沒有大的問題，原諒那些不完美，然后再多重復(fù)一次。誰都有疏漏或犯錯的時候，有時不認(rèn)真，不必上綱上線，放過孩子，也放過自己。
第四，學(xué)習(xí)是一生的事情，不必急，更不能急。如果我們急于早點交作業(yè)，早點完成任務(wù)，勢必會影響孩子的心態(tài)。要把重復(fù)堅持作為一種常態(tài)，任何一門知識，一項技能都是如此。
我們都放松心態(tài)，在相對輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，會有更大的興趣，激發(fā)更多的潛能。希望下次在Hold不住自己脾氣的時候，能夠想一想今天寫下的這些話。
