? ? ? ? 關(guān)于“教學(xué)做合一”陶先生是這樣解釋的“：事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教，教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子?！边@無非就是告訴我們，要把教、學(xué)、做統(tǒng)一起來。這三方面“做”是核心，主張?jiān)谧錾辖?，在做上學(xué)。

? ? ? 這讓我想到了課堂上的小組合作學(xué)習(xí)，要想這樣的學(xué)習(xí)方法有實(shí)效，教師一定要對學(xué)生了解，改變自己的教學(xué)觀念，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，選擇有責(zé)任心、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子擔(dān)任組長，讓每一個孩子都承擔(dān)自己的責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中能做到不同層次的孩子都有收獲，而不是看熱鬧、湊熱鬧。以語文課的第一課時為例,這樣的課型非常適合小組合作學(xué)習(xí)，特別是識字寫字方面，以識字為例，組長會和組內(nèi)的孩子進(jìn)行溝通交流完成識字，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們在教師的引導(dǎo)下學(xué)會把生字進(jìn)行歸類，形近字識字、組詞識字等多種方法，在識字過程中，有很多出色的孩子在小組合作中還編出順口溜，小謎語的方法，讓老師出乎意料。學(xué)生還會把自己遇到的問題提出來，可以在組內(nèi)交流，也可以在班級活動中全班交流。這樣的模式，改變了傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的觀念，允許學(xué)生有異議，允許學(xué)生有錯誤，教師在活動中了解學(xué)生的思想。走進(jìn)學(xué)生的心里。這樣的小組合作學(xué)習(xí)是不是就如陶先生所說的“教學(xué)做合一”呢！

? ? ? 陶先生明確提出做是在勞力上勞心，動手與動腦結(jié)合起來才能有創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力當(dāng)今社會進(jìn)步的靈魂，只有教師不教死書，不死讀書，不讀書死，把教學(xué)做結(jié)合起來，我們的課堂一定是有質(zhì)量，有深度的！