? ? ? ? 記得第一年在國(guó)際學(xué)校教書，完全不知道新學(xué)期的第一節(jié)課應(yīng)該做什么，介紹完漢語課程基本概況后的剩余時(shí)間，直接開始上課，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，畢竟老師和學(xué)生都沒有完全從假期模式轉(zhuǎn)變過來。第二年換成了共同討論respect話題，第三年改成制作essential agreement，后來多多少少略有變化。而今年進(jìn)行的Trivia，是近幾年來感覺效果最好的，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又默默地轉(zhuǎn)移大家注意力——新的一年奮斗又開始啦！

? ? ? ? ? 我做的Trivia其實(shí)就是有獎(jiǎng)競(jìng)猜，需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，而問題則是我希望他們知道的有關(guān)中國(guó)或中文的問題。一共分為三類，文化類——類似于中國(guó)的首都在哪？中國(guó)人喜歡什么數(shù)字等；語言類——漢語一共有幾個(gè)聲調(diào)，出示象形字圖片讓學(xué)生猜是什么漢字，當(dāng)然啦，選擇的象形字都是圖畫性強(qiáng)的，比如“人”“山”，學(xué)生最好奇的是“蟲”，很有意思。這樣的好處是，外國(guó)學(xué)生大概了明白漢字很早就是人們看到的什么，描繪畫出來的，也不是那么難，也就剔除了一些內(nèi)心對(duì)漢語和漢字的恐懼感。最后一類是課程類，因?yàn)槲覀兪窃贗B學(xué)校，所以需要讓學(xué)生明白MYP的基本課程以及一些基本屬于，例如criteria, key/related concept, global context等等。

? ? ? ? 反思：第一個(gè)班我將學(xué)生隨機(jī)分為3組，每組給一個(gè)小按鈴，老師說“開始”后搶答。問題是中文，老師會(huì)用英語翻譯一遍。對(duì)于班級(jí)同學(xué)普遍性格活潑，積極性強(qiáng)的班還好，但是對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生，或者剛來中國(guó)，對(duì)中國(guó)文化一無所知的學(xué)生來說，這樣的方式就有些不合適了。因?yàn)闀?huì)出現(xiàn)一個(gè)組特別強(qiáng)，幾乎每個(gè)題都會(huì)搶答，但是別的組就“算了吧，反正我也不會(huì)”，全班參與性不強(qiáng)。后來我將形式稍稍改動(dòng)。?還是3個(gè)組，老師用中文說問題，由一個(gè)學(xué)生（雙語者）用英語翻譯，一個(gè)學(xué)生用韓語翻譯（因?yàn)槲覀儼嘀挥姓f這兩種語言的學(xué)生），你會(huì)注意到，大家是真的在聽問題，并且明白問題的內(nèi)容是什么，然后各組在一張紙上寫上答案（不限語言），時(shí)間到后按鈴，每組展示你的答案。寫在紙上是避免后來的組照抄前面組的答案，另外你會(huì)意外發(fā)現(xiàn)，每個(gè)組的成員都在進(jìn)言獻(xiàn)策，共同商討這道題的答案，學(xué)生參與度明顯提高。 老師需要做的，只是公布正確答案以及記錄每組得分。

? ? ? ? 彩蛋：有時(shí)候我們以為是好的禮物學(xué)生其實(shí)并不屑，所以挑選小獎(jiǎng)品也是一門小學(xué)問哦。楊老師一開始給學(xué)生的是很好看的小本子（我的最愛?。。菍W(xué)生不喜歡（唉），后來給他們8色筆，就是那種有很多顏色的油筆，學(xué)生大喜，看來我一直不承認(rèn)的代溝是真實(shí)存在的了，繼續(xù)努力....:)

? ? ? ? 隨筆記錄一下自己的心得，內(nèi)容組織不當(dāng)之處請(qǐng)大家諒解。誠(chéng)摯歡迎各位老師/有意向致力于對(duì)外漢語教學(xué)的朋友多提意見多交流，套用一句最近看的《權(quán)力的游戲》里的話結(jié)尾：

Winter is coming.

注意保暖，好好上課。

2017.8.30