今天繼續(xù)看《正面管教》第八章 班會(huì)

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這里的班會(huì)和一些團(tuán)建活動(dòng)/互助會(huì)之類的組織很類似，和后面一章的家庭會(huì)議可以一起參考。

8.1 成功班會(huì)的態(tài)度和指導(dǎo)原則

1）班會(huì)要避免的一些態(tài)度和行為：

不要把班會(huì)當(dāng)作說(shuō)教的另一個(gè)平臺(tái)。最關(guān)鍵的是，老師們要間可能客觀，并且不要評(píng)判。不要把班會(huì)作為繼續(xù)過(guò)度控制孩子們的手段。孩子們會(huì)一眼看穿，而且就不會(huì)合作了。

如果你想讓孩子們知道，你認(rèn)為他們太吵鬧了，你就問(wèn)：“有多少同學(xué)覺(jué)得現(xiàn)在太吵鬧了？”如果你采用雙向提問(wèn)，會(huì)尤其有效。如果你問(wèn)了有多少人認(rèn)為太吵鬧，就還要問(wèn)有多少人認(rèn)為不算吵鬧。你越少表露你的看法，孩子們就越能做到自己思考。

2）有效班會(huì)的八大要素

1、圍成一個(gè)圓圈

2、練習(xí)致謝和感激

3、設(shè)立一個(gè)議程

4、培養(yǎng)溝通技巧

5、懂得每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的存在

6、角色扮演和頭腦風(fēng)暴

7、分辨人們之所以做一件事情的四個(gè)理由

8、專注于非懲罰性的解決方案

班會(huì)的四個(gè)目的

1、教會(huì)孩子們互相尊重

2、致謝、感謝和感激

3、專注于問(wèn)題的解決方案

4、超越邏輯后果

8.2 班會(huì)指南

1、使用議程

2、使用冷靜期

3、圍成圓圈

4、班會(huì)的組織

8.3 老師的態(tài)度和技巧

1、放棄控制，邀請(qǐng)孩子合作

2、作出榜樣；

3、問(wèn)啟發(fā)式問(wèn)題（“蘇格拉底法”）

4、要為一些問(wèn)題承擔(dān)起責(zé)任

5、要客觀，不要評(píng)判；

6、尋找每個(gè)行為背后的積極意圖