發(fā)簡信
IP屬地：浙江
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2020-02-07
寫給爺爺奶奶的一封信 敬愛的爺爺奶奶： 您們好！ ...
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2020年《你好，寒假》讀后感：第一章：學習型社會視角下的寒假學習共生體： 第一節(jié).寒暑假研究的價值：學習型是社會的建設，即需要揚長，也需要補短。學習型會倡導“人人皆學、...
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《家校合作—指導手冊》第二章讀后感：
第二章：環(huán)境建設：成長護航，安全無憂： 做為家長的我們會時刻關心著孩子們在學校的安全和飲食健康。于是，會直接去關注學校的食堂，每天都...
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《家校合作，指導手冊》第一章讀后感
第一章：當代內(nèi)函：家校合作，機制創(chuàng)新 今天閱讀了第一章《當代內(nèi)涵：家校合作，機制創(chuàng)新》“家庭與學校是孩子成長最重要的兩個世界；家長與教師是...
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媽媽對曉曉的評價
安曉： 曉曉你在爸爸媽媽心里一直都是一個聰明可愛的寶貝。 在媽媽印象深刻的是你從小都不愛哭 是一個很乖的孩子。 記得，你九個月大的時候，別人遞東...
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閱讀《 正面管教》第八章讀后感
第八章：班會 正面管教的方法是否有效，取決于大人對孩子時互相尊重的態(tài)度，以及對孩子長期影響的關心?？梢员ＷC的是，那些體驗到本書...
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閱讀《正面管教》第七章讀后感第七章：有效期運用鼓勵 如果一個孩子走向你，天真無邪的對你說：“我是一個孩子，我只想有所歸屬感?！蹦銜鷼獠⑿呷柽@個孩子嗎？當然不是會。因...
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閱讀《正面管教》第六章讀后感
第六章：關注于解決問題 傳統(tǒng)的管教方式關注的是教給孩子不要做什么，或者因為別人是“那么說的”而去做什么。正面管教關注的是教給孩子要做什么，...
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閱讀《正面管教》第五章讀后感
五.當心邏輯后果 你有仔細想過孩子在受到懲罰的時會怎樣想嗎？有的孩子會認定自己是壞孩子或沒用。有些孩子會決定不再做那些讓自己受到懲罰的事，...