老師：“寫作水平不能提升，是因?yàn)閷懽髂康牟粚?duì)。當(dāng)你把為自己改成為他人，你的文章品質(zhì)馬上就會(huì)升華?！?/p>
我：“從寫作認(rèn)知的改變到文章品質(zhì)的提升，目標(biāo)和方法都已明確。這期間需要付出踏踏實(shí)實(shí)的努力?！?/p>
我：“老師，近段時(shí)間以來感覺讀有些文章乏味。欣賞水平的提升，閱讀要求在提高，是我能力提升的一個(gè)標(biāo)志，可以這樣理解吧?！?/p>
老師：“對(duì)于開悟的人，任何文章都是沒有意義的。但是沒有開悟的人認(rèn)為文章有意義。
讀出文章意思的人都是凡夫，圣人是沒有意思的。”
我：“老師，我讀您的每一篇文章都收獲很大，對(duì)我很有意義。
我沒有您說的離不開書，離不開方法。一是我讀書少，更沒有寫作上的方法。更大的原因是經(jīng)常與您交流，碰到問題及時(shí)請(qǐng)您幫我化解。”
老師：“你需要多讀書。”
我：“好的，老師。這也是我提升慢的致命原因?！?/p>
老師：“讀書多才有東西可以放下。讀書太少，拿什么放下呢？”
我：“是的，現(xiàn)在我認(rèn)知里的放下還是脫離不開生活瑣事?！?/p>
老師：“放下不是放棄?！?/p>
我：“思想沒有大的提升，所以對(duì)《心經(jīng)》《道德經(jīng)》理解的很慢?！兜赖陆?jīng)》我從頭到尾這已經(jīng)是讀第五遍，盡管理解慢，我還是天天讀，不經(jīng)意的一段話就會(huì)把我引出思想的沼澤。”
老師：“知道自己沒有理解就是一種理解。老子沒有意思，我們讀出的都是自己的意思，不是老子的意思。
佛也沒有意思，我們從佛經(jīng)里讀出的也是自己的意思?！?/p>
我：“老師，是每個(gè)人自己對(duì)人生的解讀吧?！?/p>
