? ? ? 在學(xué)齡初期是孩子接受正規(guī)教育的萌芽時(shí)期、智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大城市中兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率不斷攀升，它幾乎成了“城市兒童的專利”。如果不及時(shí)對感覺統(tǒng)合失調(diào)進(jìn)行矯正，不僅會影響孩子現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和生活，甚至影響其一生的發(fā)展。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?CCTV央視點(diǎn)名“感統(tǒng)失調(diào)”

CCTV央視點(diǎn)名“感統(tǒng)失調(diào)”_騰訊視頻

什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)？

?感覺統(tǒng)合是指大腦和身體各感覺器官相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，并做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。

?舉例，我們在切蘋果時(shí)，觸摸（觸覺）光滑的外皮，眼睛（視覺）告訴你它的顏色、形狀；切蘋果后，鼻子（嗅覺）會嗅到蘋果特有的香氣，嘗一嘗（味覺）則是甜甜的。如果這個(gè)蘋果足夠重，我們在拿起的同時(shí)身體會傾斜來保持平衡，這就是平衡感。而雙手能從后背部順利交接蘋果則是本體覺。

人的各種感覺系統(tǒng)，并不是單獨(dú)發(fā)揮作用的，必須被統(tǒng)合起來才能使人完整地認(rèn)識外界。但近年來，大城市中兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率不斷攀升，它幾乎成了“城市兒童的專利”。這是為什么呢?

1、在孩子最需要受到感覺刺激、讓各種感覺相互配合、協(xié)調(diào)的時(shí)期，缺乏合適的訓(xùn)練

比如對10個(gè)月的孩子來說，需要通過爬行來鍛煉注意力，訓(xùn)練頸部肌肉的力量。如果孩子在這個(gè)階段沒有得到相應(yīng)的訓(xùn)練，就有可能影響他的感覺發(fā)展。

?2、玩耍電子產(chǎn)品過多也會導(dǎo)致感覺統(tǒng)合失調(diào)?

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在看電視時(shí)，孩子的大腦得不到開發(fā)，影響孩子的思維發(fā)散，長時(shí)間盯著電視不僅影響孩子視力發(fā)育，大量的時(shí)間被電視占用，影響了兒童玩耍、探索世界的時(shí)間，導(dǎo)致了兒童各種感覺刺激量和強(qiáng)度達(dá)不到，從而導(dǎo)致了各種感覺系統(tǒng)之間聯(lián)系、配合不當(dāng)，導(dǎo)致了感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的存在。

3、很少在大自然中玩

過去的孩子經(jīng)常在野外奔跑，感覺自然得到開發(fā)，根本不需要特別的訓(xùn)練，而現(xiàn)在這種機(jī)會大大減少了。你的孩子有沒有這些問題——寫字的時(shí)候經(jīng)常漏掉筆畫而自己不知道?對老師的提問總是“聽而不聞”?上課時(shí)，看了幾分鐘黑板，就要東張西望?你是如何看待這些問題的呢?

也許你認(rèn)為這是孩子不認(rèn)真造成的，但有些情況下，孩子有這些異常表現(xiàn)是因?yàn)樗眢w的感覺器官協(xié)調(diào)系統(tǒng)出了問題，也就是我們通常所說的“感覺統(tǒng)合失調(diào)”。

案例一

聰明的貝貝不能適應(yīng)幼兒園的生活

????????貝貝的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也像每一個(gè)家長那樣希望自己的孩子聰明又健康。從貝貝還不滿一歲開始教她學(xué)習(xí)識字卡片，然后教她背唐詩。貝貝也不負(fù)眾望地在3歲時(shí)就能識數(shù)百個(gè)漢字，能背數(shù)十首詩詞。然而，父母突然注意到即將上幼兒園的貝貝比其他小朋友顯得動作笨拙，吃飯、大小便都仍需要家長照顧，說話的語速特別慢，而且語氣單一、缺乏聲調(diào)變化，大人說話快一點(diǎn)或聲音大一點(diǎn)，她都很難受。貝貝還特別膽小，除了家里的長輩，她不敢和陌生人說話，甚至不敢與同齡的小朋友接觸。她完全不能適應(yīng)幼兒園的生活。這可把家里人急壞了，“聰明”的貝貝究竟怎么了?

????????通過檢測，發(fā)現(xiàn)貝貝有嚴(yán)重的感覺統(tǒng)合能力失調(diào)。追蹤她成長的過程，才發(fā)現(xiàn)貝貝感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的原因：家長保護(hù)過度，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都非常疼愛小貝貝，惟恐孩子遭受一點(diǎn)點(diǎn)傷害和疾病，所以總是讓貝貝待在床上，不讓她在地上自由行動，不讓她接觸任何未經(jīng)嚴(yán)格消毒處理的東西，而且不論去哪里，常常把她抱在懷里，這些方式減少了她自主活動的機(jī)會，也就減少了其大腦經(jīng)受鍛煉的機(jī)會，使她表現(xiàn)出動作笨拙，遇事膽小的狀況。?

過早的才藝教育

????????貝貝從很小開始接受識字、背誦詩詞的教育，而這些知識都是非常抽象的。嬰幼兒時(shí)期本來是需要大量具體的、形象的信息刺激來促進(jìn)大腦的發(fā)展，加強(qiáng)大腦的整體功能。過早學(xué)習(xí)文字、詩詞等抽象知識，使孩子花費(fèi)大量的精力去識記，而沒有機(jī)會去發(fā)展最基礎(chǔ)也最重要的感覺功能。雖然，貝貝能背誦很多詩詞，但這些詩詞對于幼小的她都是空洞的、無意義的。?

缺乏接觸適宜刺激的機(jī)會?

????????貝貝家住在高樓上，家長擔(dān)心她在外面活動會感冒，所以她很少有機(jī)會到戶外活動，所接觸的環(huán)境非常單一，識字、背詩只發(fā)揮了大腦負(fù)責(zé)記憶的細(xì)胞功能，其他的神經(jīng)功能沒有得到良好的刺激，特別是作為思維等高級心理活動基礎(chǔ)的感覺統(tǒng)合功能沒有得到充分的發(fā)展。

案例二

壯壯為什么寫作業(yè)這么慢？

　一位母親帶著她讀一年級的孩子壯壯來做咨詢。一坐下來，她就急切地說：“孩子聽課效率差注意力很不集中，寫作業(yè)總是慢得要命，別人一個(gè)小時(shí)寫完的作業(yè)他要寫上兩三個(gè)小時(shí)。寫字還總是出格，要么就是丟字、錯(cuò)字，總把偏旁部首寫錯(cuò)位置，左右、上下不分，老師也很惱火。我們只好坐在他旁邊督促他寫，發(fā)現(xiàn)他錯(cuò)了就馬上糾正，這樣每天很晚才能把作業(yè)寫完，大人和孩子都很疲倦，孩子也越來越厭學(xué)，我們真不知道怎么辦才好了。”

?其實(shí)壯壯的表現(xiàn)是典型的前庭覺失調(diào)和本體覺失調(diào)造成的，孩子做作業(yè)慢往往是身體形象建立不好手眼腦協(xié)調(diào)不佳，精細(xì)動作發(fā)展不好，加上壯壯在寫作業(yè)的時(shí)候需要一邊看一邊寫，他的注意力的分配不佳，導(dǎo)致了他的這些表現(xiàn)，往往在這個(gè)時(shí)候家長會陪同壯壯寫作業(yè)，但是孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率高，家長又忍不住去給孩子指出錯(cuò)誤甚至督促他快速完成作業(yè)，這樣一來孩子總是被習(xí)慣性的干預(yù)，時(shí)間長了根本對孩子做作業(yè)的效率起不到任何的幫助，只能形成惡性循環(huán)。

案例三

5歲半的男孩在幼兒園坐不住

成成5歲半，男孩，上幼兒園大班，老師經(jīng)常跟她的家長反映成成上課坐不住，注意力很不集中，經(jīng)常東張西望，人際關(guān)系比較差，表達(dá)能力比同齡孩子差一些，情緒很暴躁。成成媽媽也發(fā)現(xiàn)自己的孩子在家里經(jīng)常上竄下跳沒有靜下來的時(shí)候，成成媽媽說“其實(shí)在上幼兒園小班的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了這些問題但家里的老人朋友親戚見了面總跟我說孩子大大就好了，可現(xiàn)在還是這個(gè)樣子。我都不知該咋辦了！”

類似成成的表現(xiàn)在很多幼兒園里都有這樣的孩子，但老師和家長都經(jīng)常說這樣的一句話“樹大自然直，孩子大大就好了”。其實(shí)這句話既耽誤了孩子的成長和最佳改善感統(tǒng)失調(diào)的年齡。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的自然增長而消失。

我們來做一個(gè)兒童成長環(huán)境對比：

?70后、80后的童年時(shí)代，孩子三五成群，伙伴們經(jīng)常去田野里玩耍，團(tuán)體游戲很多，以鉆、爬、跑、跳為主的游戲更是數(shù)不勝數(shù)，在草垛里捉迷藏，爬樹掏鳥窩，在外邊玩游戲輸了，不會回家哭鼻子，不會整天粘著媽媽撒嬌。那時(shí)家庭環(huán)境里的孩子從小脫離大人的看護(hù)，身體形象得到了良好的建立，大動作和精細(xì)動作也在很多游戲中得到了充分的鍛煉，大腦的潛能也在快樂的游戲中得到了開發(fā)，孩子們慢慢的學(xué)會了交流和溝通，語言方面得到了良好的發(fā)展。

?現(xiàn)在的孩子，三歲前大部分時(shí)間待在家里，溝通渠道受限，電子產(chǎn)品對孩子的影響非常之大，手機(jī)、電視、平板電腦這些產(chǎn)品都是個(gè)體產(chǎn)物，孩子把大部分時(shí)間都花費(fèi)在這些產(chǎn)品上面，導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)。孩子三歲前的玩伴少之又少，現(xiàn)在的家庭住所讓大部分讓孩子活動空間受限，在撫養(yǎng)孩子的過程中往往伴隨著代替成長、包辦過多的現(xiàn)象，家長外出總擔(dān)心孩子生病，不讓孩子出去玩，怕摔著、怕走丟、怕壞人，即使出去家長也是一直牽著孩子的手，不讓他們離開自己的視線。孩子們?nèi)狈F(tuán)體游戲，活動量不足、生活環(huán)境單一，造成了兒童感覺動作發(fā)展不佳，進(jìn)而影響了身體形象的建立，最終導(dǎo)致兒童認(rèn)知方面的不足，這種現(xiàn)象在上小學(xué)以后表現(xiàn)的更為明顯，如：坐不住，注意力不集中，小動作多，大動作笨拙，平衡能力不佳，人際關(guān)系差，語言表達(dá)能力差，自信心差，膽小粘人愛哭，做作業(yè)拖拖拉拉……

????????通過對比，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子太缺乏團(tuán)體游戲和身體運(yùn)動的鍛煉。兒童感覺統(tǒng)合能力是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，很多孩子連一個(gè)簡單的肢體動作都保持不了幾秒鐘，而家長卻還想讓他在進(jìn)行視聽性質(zhì)的學(xué)習(xí)中保持注意力的集中！這是根本做不到的，所以兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的就是為了讓孩子的視、聽、嗅、味、觸這些感覺系統(tǒng)在大腦里能夠快速、協(xié)調(diào)的統(tǒng)合組織起來。在進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)的時(shí)候才能看得更快、記得更深、聽得更懂，思維才能更敏捷、想象力才能更豐富。而感統(tǒng)課是通過游戲形式，來達(dá)到科學(xué)玩耍的目的，每個(gè)項(xiàng)目都是針對孩子的缺陷來制定的，能夠通過最有效的刺激來達(dá)到最好的效果，所以我們不要誤認(rèn)為感統(tǒng)就是單純游戲。

??有的家長一提到感統(tǒng)課就認(rèn)為這是給特殊兒童上的課程，其實(shí)這種觀點(diǎn)是嚴(yán)重錯(cuò)誤的，我們?nèi)祟悷o時(shí)無刻不在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的過程，家長或老師通過游戲或者訓(xùn)練方法讓孩子的感覺統(tǒng)合能力發(fā)揮的更好，孩子的能力才能夠展現(xiàn)的更淋漓盡致。所以說，感覺統(tǒng)合是每一位城市兒童的必修課。感覺統(tǒng)合失調(diào)也不是什么“病”，它是指外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙，最終影響身心健康。兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)意味著兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會化進(jìn)程?，F(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子高達(dá)85%以上，其中約有30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。

????????如果您的孩子是剖腹產(chǎn)，早產(chǎn)，胎位不正，這些都要提前進(jìn)行感統(tǒng)干預(yù)。另外孩子一些典型的表現(xiàn)：注意力不集中，小動作多，黏人愛哭怕黑、膽小，脾氣暴躁，身體協(xié)調(diào)能力差。如果有這些表現(xiàn)就要考慮是否是感統(tǒng)失調(diào)了。

感統(tǒng)失調(diào)值得每一個(gè)家長的重視！