本節(jié)課學(xué)習(xí)的是思維導(dǎo)圖讓你換一種方式學(xué)數(shù)學(xué)，陳天瑜老師授課。
多年來(lái)使用計(jì)算器、電腦，我已經(jīng)忘了我小時(shí)候也是學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的，也是曾經(jīng)參加過(guò)小學(xué)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽的。但是這么多年，我對(duì)自己，對(duì)別人都說(shuō)我不喜歡數(shù)字，連我學(xué)習(xí)的專業(yè)會(huì)計(jì)，我都不喜歡。在我的潛意識(shí)也許就是真的給自己貼了這個(gè)標(biāo)簽吧。
這節(jié)課，我聽了四遍，我整理課程筆記，是因?yàn)檫@節(jié)課，我很多的內(nèi)容不熟悉，那么反復(fù)聽課，就成了我學(xué)習(xí)的法寶。總結(jié)出來(lái)思維導(dǎo)圖，才能真正成為我可以拿來(lái)復(fù)述整個(gè)課程的筆記。
下面給大家分享天瑜老師講的這節(jié)課。
本節(jié)課分三個(gè)部分，認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖，數(shù)學(xué)式思維，案例分析（3個(gè)案例）。
第一部分
認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖
這個(gè)內(nèi)容是我熟悉的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)。思維導(dǎo)圖就是大腦的說(shuō)明書，發(fā)散思維的自然表達(dá)。很喜歡這個(gè)說(shuō)法，就直接拿來(lái)作為我的關(guān)鍵詞。思維導(dǎo)圖作為思維的工具，簡(jiǎn)單高效，形象。
還講了東尼博贊先生創(chuàng)造思維導(dǎo)圖的經(jīng)歷，這個(gè)就不詳細(xì)描述了。
思維導(dǎo)圖的作用，提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省時(shí)間，增強(qiáng)記憶水平，提升考試成績(jī)。
激發(fā)思維創(chuàng)造的組織能力和表達(dá)能力。
提高思維品質(zhì)，用興趣開發(fā)大腦潛能。
可以運(yùn)用在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，預(yù)習(xí)、筆記、作文和復(fù)習(xí)。生活工作中可以用來(lái)做時(shí)間管理，計(jì)劃安排，活動(dòng)安排等等。
第二個(gè)部分
數(shù)學(xué)式思維
包含了，整理，順序概念，轉(zhuǎn)換，抽象化，具體化，數(shù)學(xué)美感，逆向思維。
老師利用60這個(gè)數(shù)字舉例子，來(lái)說(shuō)明發(fā)散思維。
從數(shù)的角度，常識(shí)，計(jì)算的角度，生活中的60。
練習(xí)發(fā)散思維，腦洞會(huì)越來(lái)越大，神經(jīng)元會(huì)鏈接的越來(lái)越好吧。
第三個(gè)部分，案例分析
也分了三個(gè)部分，聚焦知識(shí)點(diǎn)，預(yù)習(xí)，錯(cuò)題整理。
聚焦知識(shí)點(diǎn)，這里老師詳細(xì)講解了，為什么要如此做？因?yàn)閿?shù)學(xué)是具有嚴(yán)密邏輯性的一門學(xué)科，而學(xué)校的時(shí)間有限，就注定了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是碎片化的。
弊端呢，就是孩子提取自己的知識(shí)困難，連不到一起，更不要說(shuō)融會(huì)貫通了。
思維導(dǎo)圖就可以讓孩子一提一串，把碎片化的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。
預(yù)習(xí)
現(xiàn)狀是認(rèn)識(shí)不足，不預(yù)習(xí)，（怎么感覺是在說(shuō)我上學(xué)的時(shí)候呀。）
還有就是不會(huì)預(yù)習(xí)，沒有方法。
用思維導(dǎo)圖呢，可以思維清晰，目的明確，可操作性強(qiáng)。
步驟如下：
1.列提綱
2.閱讀教材，可以泛讀、精讀、研讀。
3.完成導(dǎo)圖。
錯(cuò)題整理
認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好學(xué)習(xí)。
從概念上，出現(xiàn)的問(wèn)題，比如讀法、平均分、包含除、相關(guān)口訣。
計(jì)算上，錯(cuò)看，審題不明。
解決問(wèn)題，少步驟，審題不明，無(wú)思路。
思維導(dǎo)圖是個(gè)工具，可以運(yùn)用到工作學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，所以要好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常使用，讓思維導(dǎo)圖成為我們生活的一部分。
《第八節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)》作業(yè)自評(píng)
打卡人：于擎天
打卡時(shí)間：2019.7.31
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
●一級(jí)分支不夠一致，大小不一。
●黑板邊框也不均勻。
修改方案：
1.這是心態(tài)不好，想畫的一樣，結(jié)果反而更不好了，多練習(xí)，放松。
2.中心圖的邊框，下次可以借助工具，畫一個(gè)邊框。
