時(shí)間：2012-12-15
人數(shù)：高一3位、高二4位
十月底，先是去了英國(guó)兩週?；貋?lái)後，又經(jīng)歷高中生段考、去思淵家吃飯、國(guó)民盃參賽、馬來(lái)西亞精辯……整整耽誤兩個(gè)月，直到這週才繼續(xù)。
又跟同學(xué)們聊到要如何為社團(tuán)留資產(chǎn)——所謂資產(chǎn)，不是獎(jiǎng)盃名次這種沒(méi)兩年就會(huì)被大家忘光的東西，而是三件真正地「鎮(zhèn)社之寶」：
一、是圈內(nèi)各學(xué)長(zhǎng)姐的名單。
名單的關(guān)鍵，不是「多」，而是要有「效」。亦即裡頭資訊，每屆都要追蹤調(diào)整：學(xué)長(zhǎng)姐上大學(xué)，在哪間？有什麼經(jīng)歷？是什麼科系？當(dāng)指導(dǎo)老師，是哪個(gè)學(xué)校什麼淵源？畢業(yè)後，還回不回辯論圈？社團(tuán)以前，誰(shuí)跟他（她）有交情？請(qǐng)了他（她），有什麼人要迴避？
以金陵小朋友為例，她們記住我愛(ài)吃的薯片口味，代代相傳，可以記十年！
留下的名單一大串，常常都是些「假牌位」，所以得時(shí)時(shí)刪剔更新，保持有效聯(lián)繫的，最多60個(gè)就夠了。以一高中社團(tuán)，若能與近60位有在打比賽帶比賽評(píng)比賽辦比賽的學(xué)長(zhǎng)姐有交情……基本上想辦什麼活動(dòng)都沒(méi)問(wèn)題。
二、是社團(tuán)自身資料庫(kù)。
出去打比賽，能錄的都要錄，沒(méi)有影片，起碼錄音。有了一份完整的紀(jì)錄後，則無(wú)論從橫向，檢討目前高一表現(xiàn)；或從縱向，比較歷屆高三程度；無(wú)論是個(gè)別，衡量自己兩年來(lái)的成長(zhǎng)；或是整體，剪輯出畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)姐的回憶……安內(nèi)攘外，通通無(wú)往不利。
科技進(jìn)步，這資料以前還要燒成光碟，借來(lái)借去?，F(xiàn)在超省心，設(shè)定瀏覽資格後，找個(gè)影像網(wǎng)站上傳便成。
三、是鈴、碼表、錄音筆。
鈴，不要那種只能敲出「?！挂欢搪暤模且欠N可以按出「?！挂婚L(zhǎng)聲的發(fā)條鈴……因?yàn)楸荣愔姓_地按鈴方式，其實(shí)是每聲鈴響「持續(xù)一秒」（現(xiàn)今的鈴聲普遍都太短促，常常沒(méi)能引起選手注意）。買(mǎi)一個(gè)，不要手賤去把發(fā)條玩壞，基本上可用十年。
碼表，要挑數(shù)字大（容易看），體積大（不會(huì)掉），功能越少越好（便宜）。至於什麼耐摔抗震夜光防水時(shí)區(qū)鬧鈴萬(wàn)年曆或精準(zhǔn)到千分之一秒，通通沒(méi)必要。
錄音筆，要買(mǎi)好的。存點(diǎn)錢(qián)，能買(mǎi)臺(tái)小攝影機(jī)更好！
帶兩年內(nèi)湖，是想為臺(tái)灣辯論傳下資產(chǎn)。寫(xiě)半生網(wǎng)誌，是想為華文辯論傳下資產(chǎn)……也希望內(nèi)中代代學(xué)弟妹，能努力傳下屬於自己社團(tuán)的資產(chǎn)。
申論的設(shè)計(jì)
一場(chǎng)辯論的最終目的，就是要「維護(hù)己方一辯申論稿的成立」。學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一篇申論，其實(shí)，就是在學(xué)習(xí)怎麼去對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)做思考。
上課時(shí)，拿學(xué)妹之前比賽的一篇稿子當(dāng)案例。
大家好,我方認(rèn)為應(yīng)該要廢除死刑。
因?yàn)樗佬痰恼`判是無(wú)法回復(fù)的。也許你會(huì)說(shuō)其他自由刑也無(wú)法回復(fù)，但和死刑不同。即使你在牢裡消耗青春歲月，你能還有一口氣，你還是一個(gè)活生生的人。但死刑的誤判就不同了。一旦執(zhí)行槍決後，即使未來(lái)有證據(jù)可以證明他是無(wú)辜的。但人已經(jīng)死了！任憑現(xiàn)代醫(yī)學(xué)如此發(fā)達(dá)，也無(wú)法把一具屍體變回一個(gè)活人。而死刑的誤判通常有檢調(diào)方面資料證據(jù)的錯(cuò)誤，以及法官的誤判。而我方認(rèn)為，法官的誤判是最無(wú)法被察覺(jué)的，卻也是最應(yīng)該被避免的。今年5月5日，已退休法官薛爾毅投書(shū)於聯(lián)合報(bào)。有段話說(shuō)：「我寫(xiě)死刑判決書(shū)時(shí)，根本沒(méi)有求其生的念頭，用一句火星文：犯罪犯得實(shí)在太『超過(guò)』了，都是非死不可的，我沒(méi)有想到其他?！惯@段話告訴我們，有時(shí)法官會(huì)依自己的主觀意識(shí)來(lái)判案，就有可能造成誤判。還有一段話是這麼說(shuō)的：「有時(shí)候正是因?yàn)榘缸雍艽螅蠹叶枷Ｍ吹接腥藶橹冻龃鷥r(jià)，於是證據(jù)法則、無(wú)罪推定，反而鬆懈了。這時(shí)候，誰(shuí)被帶進(jìn)法庭，誰(shuí)倒楣?！惯@段話又告訴了我們，有時(shí)法官有可能會(huì)受社會(huì)輿論影響，造成量刑上的誤判。譬如犯了一個(gè)介於無(wú)期徒刑到死刑之間的罪，法官會(huì)因?yàn)檫@些原因，判處死刑而非無(wú)期徒刑。
我方還認(rèn)為政府廢除死刑，是因?yàn)橐?fù)社會(huì)責(zé)任。死刑犯的養(yǎng)成，或多或少和社會(huì)大眾有關(guān)係。也許小時(shí)候，父母沒(méi)有給他正常的價(jià)值觀，只教他用暴力解決事情。也許他在鄰里間備受歧視，養(yǎng)成他灰色負(fù)面的價(jià)值觀。也許在學(xué)校裡受到同學(xué)的排擠，老師的冷漠對(duì)待，讓他喪失上進(jìn)學(xué)習(xí)的心，進(jìn)而養(yǎng)成他偏頗的價(jià)值觀。等他長(zhǎng)大之後殺了人做錯(cuò)事，我們卻不教育他，就直接殺了他！這樣沒(méi)負(fù)社會(huì)責(zé)任難道就是對(duì)的嗎？
所以我方要修改現(xiàn)有制度。我方制度如下：由死刑改為無(wú)期徒刑可假釋。無(wú)期徒刑的部份，原則上必須服滿二十年才可假釋。假釋部份，須經(jīng)專(zhuān)家輔導(dǎo)認(rèn)證。在服刑期間，利用無(wú)論是宗教或是其他輔導(dǎo)方式，矯正他的灰色心理，偏頗價(jià)值觀，使他能夠重新以一個(gè)完人回歸這個(gè)社會(huì)，對(duì)社會(huì)有一份貢獻(xiàn)。
我的申論到此結(jié)束，謝謝大家。
要求同學(xué)仔細(xì)看完，再個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)。注意，不是批評(píng)論點(diǎn)，而是談你聽(tīng)完後的感覺(jué)……太複雜？太平淡？太冗長(zhǎng)？太簡(jiǎn)短？太囉唆？太跳躍？哪些部分，覺(jué)得被說(shuō)服？哪些部分，一聽(tīng)就不對(duì)勁？
感覺(jué)，是觀眾的主觀。主觀，意思是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，所以也就沒(méi)有別人同意或不同意的問(wèn)題。談感覺(jué)時(shí)，若有理由，最好，沒(méi)理由，也不要緊。
重點(diǎn)是「說(shuō)」，是要讓寫(xiě)的人聽(tīng)聽(tīng)，這篇言論在別人心裡的反應(yīng)。
說(shuō)完，各種感覺(jué)都有，聽(tīng)眾結(jié)論相當(dāng)不一致。
這?，就是問(wèn)題！
原則一：寫(xiě)申論，切細(xì)段，一段一論點(diǎn)。
這篇稿，最麻煩的就是中間那「一大團(tuán)」，到底在講什麼，一眼看得出來(lái)嗎？
因?yàn)樗佬痰恼`判是無(wú)法回復(fù)的。也許你會(huì)說(shuō)其他自由刑也無(wú)法回復(fù)，但和死刑不同。即使你在牢裡消耗青春歲月，你能還有一口氣，你還是一個(gè)活生生的人。但死刑的誤判就不同了。一旦執(zhí)行槍決後，即使未來(lái)有證據(jù)可以證明他是無(wú)辜的。但人已經(jīng)死了！任憑現(xiàn)代醫(yī)學(xué)如此發(fā)達(dá)，也無(wú)法把一具屍體變回一個(gè)活人。而死刑的誤判通常有檢調(diào)方面資料證據(jù)的錯(cuò)誤，以及法官的誤判。而我方認(rèn)為，法官的誤判是最無(wú)法被察覺(jué)的，卻也是最應(yīng)該被避免的。今年5月5日，已退休法官薛爾毅投書(shū)於聯(lián)合報(bào)。有段話說(shuō)：「我寫(xiě)死刑判決書(shū)時(shí)，根本沒(méi)有求其生的念頭，用一句火星文：犯罪犯得實(shí)在太『超過(guò)』了，都是非死不可的，我沒(méi)有想到其他?！惯@段話告訴我們，有時(shí)法官會(huì)依自己的主觀意識(shí)來(lái)判案，就有可能造成誤判。還有一段話是這麼說(shuō)的：「有時(shí)候正是因?yàn)榘缸雍艽?，大家都希望看到有人為之付出代價(jià)，於是證據(jù)法則、無(wú)罪推定，反而鬆懈了。這時(shí)候，誰(shuí)被帶進(jìn)法庭，誰(shuí)倒楣?！惯@段話又告訴了我們，有時(shí)法官有可能會(huì)受社會(huì)輿論影響，造成量刑上的誤判。譬如犯了一個(gè)介於無(wú)期徒刑到死刑之間的罪，法官會(huì)因?yàn)檫@些原因，判處死刑而非無(wú)期徒刑。
段落一拉長(zhǎng)，寫(xiě)的人，很容易會(huì)忘記自己原本想表達(dá)的重點(diǎn)。
不必要的修辭與轉(zhuǎn)折，也會(huì)趁機(jī)偷跑進(jìn)段落裡，讓語(yǔ)句無(wú)謂地肥大。
切開(kāi)後，肥大的部分變得清楚，才能進(jìn)行分析。
因?yàn)樗佬痰恼`判是無(wú)法回復(fù)的。也許你會(huì)說(shuō)其他自由刑也無(wú)法回復(fù)，但和死刑不同。即使你在牢裡消耗青春歲月，你能還有一口氣，你還是一個(gè)活生生的人。但死刑的誤判就不同了。一旦執(zhí)行槍決後，即使未來(lái)有證據(jù)可以證明他是無(wú)辜的。但人已經(jīng)死了！任憑現(xiàn)代醫(yī)學(xué)如此發(fā)達(dá)，也無(wú)法把一具屍體變回一個(gè)活人。
而死刑的誤判通常有檢調(diào)方面資料證據(jù)的錯(cuò)誤，以及法官的誤判。而我方認(rèn)為，法官的誤判是最無(wú)法被察覺(jué)的，卻也是最應(yīng)該被避免的。今年五月五日，已退休法官薛爾毅投書(shū)於聯(lián)合報(bào)。有段話說(shuō)：「我寫(xiě)死刑判決書(shū)時(shí)，根本沒(méi)有求其生的念頭，用一句火星文：犯罪犯得實(shí)在太『超過(guò)』了，都是非死不可的，我沒(méi)有想到其他?！惯@段話告訴我們，有時(shí)法官會(huì)依自己的主觀意識(shí)來(lái)判案，就有可能造成誤判。
還有一段話是這麼說(shuō)的：「有時(shí)候正是因?yàn)榘缸雍艽螅蠹叶枷Ｍ吹接腥藶橹冻龃鷥r(jià)，於是證據(jù)法則、無(wú)罪推定，反而鬆懈了。這時(shí)候，誰(shuí)被帶進(jìn)法庭，誰(shuí)倒楣?！惯@段話又告訴了我們，有時(shí)法官有可能會(huì)受社會(huì)輿論影響，造成量刑上的誤判。譬如犯了一個(gè)介於無(wú)期徒刑到死刑之間的罪，法官會(huì)因?yàn)檫@些原因，判處死刑而非無(wú)期徒刑。
原則二：次判斷，有哪些，對(duì)方不反駁？
以第一段為例。
因?yàn)樗佬痰恼`判是無(wú)法回復(fù)的。也許你會(huì)說(shuō)其他自由刑也無(wú)法回復(fù)，但和死刑不同。即使你在牢裡消耗青春歲月，你能還有一口氣，你還是一個(gè)活生生的人。但死刑的誤判就不同了。一旦執(zhí)行槍決後，即使未來(lái)有證據(jù)可以證明他是無(wú)辜的。但人已經(jīng)死了！任憑現(xiàn)代醫(yī)學(xué)如此發(fā)達(dá)，也無(wú)法把一具屍體變回一個(gè)活人。
死刑「無(wú)法回復(fù)」，這，你覺(jué)得對(duì)方會(huì)反駁嗎？會(huì)需要去解釋什麼「任憑現(xiàn)代醫(yī)學(xué)如此發(fā)達(dá)」嗎？
如果不反駁，那這段，能不能一句話講完？
相反地，「無(wú)法回復(fù)」是不是這麼重要？甚至，重要到死刑都可能會(huì)因此廢除的地步？
這，你覺(jué)得對(duì)方會(huì)同意嗎？若可能不同意，為什麼反而沒(méi)多講？
可改為：大家好。我們都知道「人死不能復(fù)生」，所以死刑的誤判，是最不可能回復(fù)的。而對(duì)一個(gè)刑罰而言，能不能回復(fù)，非常重要，因?yàn)?/b>……
原則三：再判斷，有哪些，我方有證據(jù)？
以第二段為例。
而死刑的誤判通常有檢調(diào)方面資料證據(jù)的錯(cuò)誤，以及法官的誤判。而我方認(rèn)為，法官的誤判是最無(wú)法被察覺(jué)的，卻也是最應(yīng)該被避免的。今年五月五日，已退休法官薛爾毅投書(shū)於聯(lián)合報(bào)。有段話說(shuō)：「我寫(xiě)死刑判決書(shū)時(shí)，根本沒(méi)有求其生的念頭，用一句火星文：犯罪犯得實(shí)在太『超過(guò)』了，都是非死不可的，我沒(méi)有想到其他?！惯@段話告訴我們，有時(shí)法官會(huì)依自己的主觀意識(shí)來(lái)判案，就有可能造成誤判。
手上若有證據(jù)，一輪質(zhì)詢(xún)，對(duì)方不得不同意……這部分，是硬碰硬、拚內(nèi)力，根本不用多廢話。
你要真能舉證有法官承認(rèn)了他在判案時(shí)的偏頗，那論點(diǎn)當(dāng)然成立。
關(guān)鍵是，你的證據(jù)有多強(qiáng)？
為了上這堂課，還特地花時(shí)間挖出資料來(lái)源。
我判他死刑 但，廢死在搖擺
薛爾毅 退休法官 聯(lián)合報(bào) 2010-05-05
我做了幾十年法官，辦刑事審判的時(shí)間長(zhǎng)，很正常，一定會(huì)碰到判死刑的案件。當(dāng)然，我也在中學(xué)時(shí)期讀過(guò)歐陽(yáng)修的《瀧岡阡表》，其中「求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨也?！棺龇ü僬?，焉有不知之理？不過(guò)我要發(fā)驚人之語(yǔ)，我寫(xiě)死刑判決書(shū)時(shí)，根本沒(méi)有求其生的念頭，用一句火星文：犯罪犯得實(shí)在太「超過(guò)」了，都是非死不可的，我沒(méi)有想到其他。
上面這段，是資料原文（所以其實(shí)不是「今年5月5日」）。縱觀全篇，薛爾毅的立場(chǎng)的確是廢死，故沒(méi)有斷章取義的問(wèn)題。對(duì)方要拿資料，也不怕。
接著，再看資料的呈現(xiàn)手法。
原則四：先結(jié)論，再背景，最後拋資料。
先證據(jù)，再結(jié)論，聽(tīng)眾容易漫無(wú)目的地聽(tīng)著，等說(shuō)到結(jié)論時(shí)，早忘了前面證據(jù)有多強(qiáng)。
先結(jié)論，再證據(jù)，聽(tīng)眾就會(huì)知道該用什麼角度，去理解接下來(lái)的證據(jù)。
而資料的力量，來(lái)自資料背景。
所以最重要的，是要讓大家知道薛爾毅他「做了幾十年法官，辦刑事審判的時(shí)間長(zhǎng)」。
其次，是他自己承認(rèn)判死刑時(shí)，必須做到「求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨也」。
都鋪陳完後，最後拋出那句「我要發(fā)驚人之語(yǔ)，我寫(xiě)死刑判決書(shū)時(shí)，根本沒(méi)有求其生的念頭」，才會(huì)顯得雷霆萬(wàn)鈞！
至於「用一句火星文：犯罪犯得實(shí)在太「超過(guò)」了，都是非死不可的」云云，則因文意含糊，容應(yīng)讓人產(chǎn)生其他聯(lián)想，反而該捨棄。
可改為：大家好。由於法官在判案時(shí)，常會(huì)有主觀上的偏差，以至死刑的誤判，更加難以避免。好比做了幾十年法官，有長(zhǎng)期刑事審判經(jīng)驗(yàn)的退休法官薛爾毅，他就曾經(jīng)公開(kāi)表示，雖然按道理，法官應(yīng)該是在「求其生而不得」的時(shí)候，才能判下死刑，但「我要發(fā)驚人之語(yǔ)，我寫(xiě)死刑判決書(shū)時(shí)，根本沒(méi)有求其生的念頭」。
至於第三段，資料的引用完全錯(cuò)誤。
還有一段話是這麼說(shuō)的：「有時(shí)候正是因?yàn)榘缸雍艽?，大家都希望看到有人為之付出代價(jià)，於是證據(jù)法則、無(wú)罪推定，反而鬆懈了。這時(shí)候，誰(shuí)被帶進(jìn)法庭，誰(shuí)倒楣。」這段話又告訴了我們，有時(shí)法官有可能會(huì)受社會(huì)輿論影響，造成量刑上的誤判。譬如犯了一個(gè)介於無(wú)期徒刑到死刑之間的罪，法官會(huì)因?yàn)檫@些原因，判處死刑而非無(wú)期徒刑。
法官不是神 也會(huì)誤判
張娟芬 作家 聯(lián)合報(bào) 2010-05-08
這正是我在拙文「殺戮的艱難」裡說(shuō)的，「有時(shí)候正是因?yàn)榘缸雍艽?，大家都希望看到有人為之付出代價(jià)，於是證據(jù)法則、無(wú)罪推定，反而鬆懈了。這時(shí)候，誰(shuí)被帶進(jìn)法庭，誰(shuí)倒楣?！?/p>
這段話，不是退休法官薛爾毅說(shuō)的。原文，來(lái)自另一個(gè)作家的文章。
要是拿去當(dāng)證據(jù)，對(duì)方一借資料就穿幫。得整段刪掉。
原則五：最後看，有哪些，非得靠自己？
有些論點(diǎn)，涉及正反方的基本價(jià)值差異——這部分既不可能有證據(jù)，也不可能有共識(shí)。
我方還認(rèn)為政府廢除死刑，是因?yàn)橐?fù)社會(huì)責(zé)任。死刑犯的養(yǎng)成，或多或少和社會(huì)大眾有關(guān)係。也許小時(shí)候，父母沒(méi)有給他正常的價(jià)值觀，只教他用暴力解決事情。也許他在鄰里間備受歧視，養(yǎng)成他灰色負(fù)面的價(jià)值觀。也許在學(xué)校裡受到同學(xué)的排擠，老師的冷漠對(duì)待，讓他喪失上進(jìn)學(xué)習(xí)的心，進(jìn)而養(yǎng)成他偏頗的價(jià)值觀。等他長(zhǎng)大之後殺了人做錯(cuò)事，我們卻不教育他，就直接殺了他！這樣沒(méi)負(fù)社會(huì)責(zé)任難道就是對(duì)的嗎？
像這樣的論點(diǎn)，其實(shí)才是申論的核心（前面省下的時(shí)間，都要用在這裡），因?yàn)槟愕猛耆逯鴨畏矫娴年愂鐾?/b>，來(lái)建立或改變聽(tīng)眾觀點(diǎn)。
而若認(rèn)為光靠幾個(gè)假設(shè)，就能讓大家覺(jué)得社會(huì)應(yīng)該要為死刑犯負(fù)責(zé)，並為其感到義憤填膺……那，這個(gè)世界也未免太好混了吧！
教到這裡，示範(fàn)了一段劍宗會(huì)怎麼陳述社會(huì)責(zé)任，但所需能力超過(guò)小朋友目前的條件，且不提。
原則六：提制度，有改變，才需要說(shuō)明。
所以我方要修改現(xiàn)有制度。我方制度如下：由死刑改為無(wú)期徒刑可假釋。無(wú)期徒刑的部份，原則上必須服滿20年才可假釋。假釋部份，須經(jīng)專(zhuān)家輔導(dǎo)認(rèn)證。在服刑期間，利用無(wú)論是宗教或是其他輔導(dǎo)方式，矯正他的灰色心理，偏頗價(jià)值觀，使他能夠重新以一個(gè)完人回歸這個(gè)社會(huì)，對(duì)社會(huì)有一份貢獻(xiàn)。
上面這段，只有一句「由死刑改為無(wú)期徒刑」有意義。
其他強(qiáng)調(diào)什麼「有假釋」、「必須服滿20年才可假釋」、「須經(jīng)專(zhuān)家輔導(dǎo)認(rèn)證」、「用無(wú)論是宗教或是其他輔導(dǎo)方式，矯正他的灰色心理，偏頗價(jià)值觀」等等，皆為現(xiàn)狀（現(xiàn)狀假釋年限是25年，我猜學(xué)妹是筆誤，而非刻意改制度），都不用多廢話。
改為：大家好。所以我方主張廢除死刑，由現(xiàn)況的無(wú)期徒刑代替。
至此，回顧重點(diǎn)：
一、寫(xiě)申論，切細(xì)段，一段一論點(diǎn)。
二、次判斷，有哪些，對(duì)方不反駁。
三、再判斷，有哪些，我方有證據(jù)。
四、先結(jié)論，再背景，最後拋資料。
五、最後看，有哪些，非得靠自己。
六、提制度，有改變，才需要說(shuō)明。
下次上課，是跟其他學(xué)校打完練習(xí)賽後，順便檢討……
長(zhǎng)路漫漫啊。
