父母之愛都深如大海，但有質(zhì)的差異。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是其對孩子的理解程度和對細(xì)節(jié)的處理水平。
不要捉弄孩子
有一天，圓圓和他爸爸從單位回來，我看出圓圓有哭過的痕跡，就問他怎么了？圓圓說：“張叔叔說爸爸不要我了?！闭f著又想哭。我當(dāng)時很生氣，責(zé)怪先生不懂得保護(hù)孩子，氣頭上說要剝奪她接送孩子的權(quán)利。圓圓爸爸雖然對同事的做法也有些不滿，但他不認(rèn)為會對圓圓帶來什么影響，覺得我把這件事看的太嚴(yán)重了。我后來多次和她談到這事，和她分析孩子的心理， 她從事實中也看到了影響。圓圓有兩次從睡夢中哭醒，問她做了什么夢，都是說夢到爸爸從幼兒園接上她，就不要她獨自走了，由此可見，大人的一個無聊的玩笑，給孩子帶來多么深刻的恐懼啊。我和先生達(dá)成一個共識，就是寧可得罪同事，絕不得罪孩子。
“逗”孩子和“捉弄”孩子是兩個不同的概念，“逗”孩子應(yīng)該是以兒童的快樂為前提，成年人把自己放到兒童的位置上，以兒童能理解和接受的方式，制造出讓兒童快樂的事件，其中包含著童心、快樂，甚至幽默和智慧。
“捉弄”孩子則是成人居高臨下地利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕，目的是逗大人高興，給孩子帶來的是羞辱、擔(dān)憂和失落。它對孩子來說毫無趣味，只會讓孩子有不安和不被尊重的感覺，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐懼和對他人的不信任。所以凡遇到這類事情，家長要禮貌而堅決地制止，這不是小事，事關(guān)孩子的事情，沒有小事，在大人眼里是小事，對于孩子來說卻是大事。
我國現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生就堅決反對捉弄孩子，他認(rèn)為和孩子玩也是德行教育，經(jīng)常被捉弄的孩子會出現(xiàn)品德方面的缺陷。例如大人經(jīng)常用欺負(fù)孩子的方式，弄得孩子著急，博得成人哈哈一笑，孩子就會慢慢養(yǎng)成不信任他人和說謊的習(xí)慣。
想起陶行知先生的一首詩，這首詩寫的太好了，所有的成人在面對孩子時都應(yīng)該牢記：人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。
