《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

1.看了這題目，請(qǐng)你閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？（想象，表達(dá)訓(xùn)練）

（在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）

2.仿寫題目（擬題訓(xùn)練）

冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)

春（? ? ? ）·童年·（? ? ? ）

夏（? ? ? ）·童年·（? ? ? ）

秋（? ? ? ）·童年·（? ? ? ）? ?

3.　作者介紹（林海英）

“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。林海音是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。她原籍臺(tái)灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國(guó)住在北京城南，1948年舉家遷回臺(tái)灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了自傳體小說(shuō)《城南舊事》一書，深受讀者喜愛(ài)?！抖?yáng)·童年·駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書的序言。

4.生字學(xué)習(xí)

氈 卸 咀? ? （二會(huì)字）? ? ? ?

氈 卸 咀 嚼 漠 寞 襖 袍 傻（四會(huì)字）

5.生詞學(xué)習(xí)

（1）反穿大羊皮： 過(guò)去人們穿的羊毛朝外的一種皮襖。

（2）重臨：重新到來(lái)。

（3）慢慢地嚼 jiáo

（4）咀嚼[ jǔ jué ]上下牙齒磨碎食物

6.整體把握

（1）自由讀課文，看看課文以什么順序記敘了作者的童年生活？（時(shí)間順序）

（2）作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷 ？

看駱駝咀嚼[ jǔ jué ]。

談駱駝鈴鐺。

（想）為駱駝剪毛。

問(wèn)駱駝去哪兒。

7.看駱駝咀嚼

駱駝的樣子究竟是怎樣的呢？找出文中描寫我看駱駝咀嚼的語(yǔ)句，并思考從中體現(xiàn)出的我對(duì)駱駝的情感。

? ? ? ? ①我站在駱駝的面前，看他們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。

? ? ? ? ? 今天生活在城里的孩子，能看到駱駝是不大容易的事，在舊北京卻經(jīng)常可以看到冬天里拉煤的駱駝隊(duì)。因?yàn)榘职仲I煤，使“我”有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)地看這樣一種大個(gè)動(dòng)物?！拔摇笨吹枚嗉?xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動(dòng)作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動(dòng)起來(lái)?？粗粗?，就喜歡上了它們，雖說(shuō)覺(jué)得長(zhǎng)得丑，卻并沒(méi)有厭惡的意思，這是一個(gè)孩子真實(shí)的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無(wú)遺。

8.找出體現(xiàn)時(shí)間順序的具有時(shí)間詞的句子。

? ? ? ②夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽媽：“夏天它們到哪里去?”

體現(xiàn)我思念駱駝的心理。

? ? ? ③夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。

傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。

? ? ? ? ④我默默地想，慢慢地寫，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒(méi)有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。

9.小結(jié)

? ? ? 作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，把我們帶到一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

10.欣賞《送別》，（引申）探究《城南舊事》，完成海報(bào)！

作業(yè)《課課練》P11---12