家庭教育要本著科學的選擇去開展！心理學博士董會芹教授的課程開始啦！讓我們的家庭教育繼續(xù)科學起來！
正式進入課程之前，董教授以幽默風趣的語言講述了遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用。
接下來我們正式進入我們今天的課程！
此次課程，專家從新生兒的無條件反射、記憶發(fā)展、思維發(fā)展三個方面來給大家進行了具體解讀。授課的內(nèi)容很多，自己的感受也很多，抓住兒童成長的關鍵期，有針對性的培養(yǎng)對于兒童的教育有著至關重要的作用。下面，就來談談我自己的幾點收獲：
1.新生兒出生后，除一般神經(jīng)學或反射性行為(如覓食反射、擁抱反射、吸吮反射等)外,還有適應周圍環(huán)境的能力。自出生后，即有對客觀發(fā)生視覺固定的能力，特別對人臉感興趣。父母可以根據(jù)新生兒的心理特點，更好地與寶寶溝通，更好地培養(yǎng)寶寶的反應能力，融洽親子關系。
2.記憶發(fā)展
隨著兒童無意識記和有意識記的發(fā)展，不同年齡階段的兒童表現(xiàn)出不同的特點。幼兒的記憶帶有很大的無意性，其目的性也很差。他們還不善于給自己提出識記的目的，不善于有意地去完成識記任務，所以父母需要有意識的去引導孩子。當兒童進入學校后，學習成了主導活動，要求兒童必須把學習當作一種目的任務，培養(yǎng)孩子的一個好的學習習慣。
3.思維的發(fā)展
思維的發(fā)展是遵循一定的發(fā)展規(guī)律，是一個不可逆的過程，前后的順序是不變的。每一個年齡段有其年齡段的表現(xiàn)，家長需要遵循這些表現(xiàn)正確引導孩子，而不是強制性灌輸其他內(nèi)容。
董教授的課程如行云流水，娓娓道來。了解孩子發(fā)展階段的特點，用科學方法陪伴孩子成長。非常感謝董教授的精彩分享，更期待董教授明天的課程了！老師們，我們明天見吧！
