中午帶兒子去蘋(píng)果地里，他對(duì)三輪電動(dòng)車(chē)的那個(gè)鑰匙很感興趣。他看到鑰匙掛在那里，一把扯下來(lái)，然后想再插上。他不知道的是，扯下來(lái)相對(duì)容易，再插進(jìn)去就有點(diǎn)難了。他嘗試把鑰匙插進(jìn)鎖孔里面，嘗試了幾次，因?yàn)闆](méi)有對(duì)準(zhǔn)方向，都失敗了，我坐在后面，很想幫他一下。手伸出去了，突然意識(shí)到什么，于是，我又繼續(xù)看他自己插。終于，他歪歪扭扭地把鑰匙插進(jìn)去了前端的一點(diǎn)點(diǎn)，鑰匙可以勉強(qiáng)掛在那里了。他挺開(kāi)心，又拔下來(lái)，再插，不過(guò)，又沒(méi)插進(jìn)去。過(guò)了一會(huì)，他哼哼哼了，我知道他在求助，于是幫他把鑰匙插了進(jìn)去。

下午，我們帶兒子去他外婆家。在院子里玩的時(shí)候，他手里拿了半截香米餅，然后突然坐在地上起不來(lái)了。他很努力，只用一只手，不給另一只手的餅干弄到地上?？墒牵趺崔D(zhuǎn)圈圈都起不來(lái)。他大姨著急，想去把他拉起來(lái)，我和奶奶都說(shuō)不用管，讓他自己想辦法。他自己坐著起不來(lái)也并不著急，又咬了一口手里的餅干。又過(guò)了一會(huì)，他自己雙手一使勁一下子就站起來(lái)了。

看來(lái)，孩子解決問(wèn)題的能力比我們想象的更好，所以，有時(shí)候不干預(yù)，讓孩子自己來(lái)，可以給孩子更多自我鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)增強(qiáng)孩子的自信心。

不過(guò)，在現(xiàn)實(shí)生活中，要想完全做到不干預(yù)孩子還很難。

比如：有時(shí)候，兒子在玩一個(gè)玩具玩得正好，一個(gè)人反復(fù)琢磨研究，沉浸其中，我卻喊他吃飯。

兒子有時(shí)候正在自己看一本書(shū)或者寫(xiě)字（當(dāng)然是亂畫(huà)的），我看到了就想去表?yè)P(yáng)他，糾正他拿書(shū)的方式，或者想教他用右手拿筆。

兒子有時(shí)會(huì)整個(gè)身體都趴在地上玩沙，或者用自己的小手指頭摳磚縫甚至抓螞蟻，我有時(shí)候又忍不住批評(píng)他，怕他弄臟衣服甚至被蟲(chóng)子咬。

其實(shí)，不管是善意的表?yè)P(yáng)還是惡意的批評(píng)，這些行為對(duì)孩子的專注力都是一種打斷和干擾，都是在用成人的眼光在干預(yù)孩子的行為。

其實(shí)，只要孩子的活動(dòng)是安全的，我們就應(yīng)該允許孩子靜靜地專注地沉浸在自己的世界里，這樣才能有效地保護(hù)孩子的專注力。我們能做的就是盡可能給他創(chuàng)造安全的環(huán)境，然后靜靜地讓他自由玩！除非孩子向我們求助，不然，就讓孩子一個(gè)人玩會(huì)吧！