什么是知識的源頭呢？知識源頭，就像河流一樣，是知識發(fā)源的地方，是知識剛剛被創(chuàng)造出來的地方。源頭的知識濃度和質(zhì)量極高，有豐富的底層邏輯和基礎(chǔ)概念。

那為什么要識別知識的源頭呢？因為順流而下，離源頭越遠，支流越多，混入的雜質(zhì)越多。當一份知識摻入了太多雜質(zhì)時，恐怕只能勾兌成雞湯了。

所以獲取知識一定要多看書里說的一二手信息，因為他們是知識的源頭或是忠實的轉(zhuǎn)述者；三手信息是，簡化和極端化觀點的陳述；四手信息距離知識源頭更遠，充滿著個人經(jīng)驗和情緒化的表達！

現(xiàn)在我們把視線拉到國外，看看美國如何讓孩子掌握信息的防身術(shù)！

在美國從幼兒園到高中的教育體系中，一直會不斷教授孩子區(qū)分“事實”與“觀點”。教完以后發(fā)現(xiàn)，不僅僅在閱讀中需要區(qū)分哪些是事實哪些是觀點，在這個網(wǎng)絡(luò)時代，區(qū)分事實還是觀點也顯得尤為重要。

什么樣的信息在闡述一個事實？什么樣的信息是作者自己的觀點？只有掌握甄別信息的能力，才能最大化利用知識。先看看下面這兩個稱述——

一、感恩節(jié)在秋天，這是一個不可改變的事實。南瓜派很好吃，這是一個帶有主觀色彩的觀點。

二、太陽很熱，是事實還是觀點？

答案是——事實！如何定義的呢？事實（Fact）是一個可以被證明對錯的的東西，是不可以改變的。而觀點（Opinion）是人或者事物的感覺，是可以改變的。

總而言之，區(qū)分“事實”和“觀點”不僅僅是一項閱讀技能，更像是當今社會的防身術(shù)——等孩子掌握了這項技能，他們就可以用自己的判斷力決定什么該相信，什么不該相信啦！

首先給美國教育點個贊！綜上所述：都是教我們?nèi)绾稳ケ鎰e知識和信息，然后去學習知識的源頭和事實的信息。有知識相伴，與時間同行，真好！