教育，是一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國家的希望。
? 教育，自古以來都扮演者不可或缺的角色。那么教育到底能帶來什么呢？我們都知道，幾乎每個(gè)人從小就被灌輸一種思想“讀書，接受教育就能賺大錢，成為人上人，夏天在辦公室吹空調(diào)，冬天有暖氣”也正是因?yàn)檫@樣，我的意識(shí)里，自帶有一種“好好接受學(xué)校的教育——好好讀書”這才是對(duì)的。稍有一點(diǎn)走偏，就要準(zhǔn)備接受“你這樣是不對(duì)的”接受語言“攻擊”我跟我媽媽說以后我想寫寫作，做一些未來的計(jì)劃。她跟我說，你現(xiàn)在好好讀書就好，不要想那么多，我有些不解，終也是要出社會(huì)，找一份工作，多培養(yǎng)一份愛好難道不好嗎？
? 有時(shí)候很佩服那些敢于打破陳舊思想的人他（她）選擇了：小學(xué)畢業(yè)、初中畢業(yè)、高中畢業(yè)……一個(gè)人外出闖蕩。這種不同于“循規(guī)蹈矩”的選擇是會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，但他們依然選擇了這樣一條道路，一個(gè)人在異鄉(xiāng)打拼。
? 上星期我們班主任說，在座的各位90%的孩子你們的文化程度都超過了父母。突然，心里一顫，原來時(shí)間已經(jīng)慢慢地過了這么久，推著我們不斷往前走。他們未能接受太多的教育，每個(gè)父母卻都希望孩子能和其他孩子一樣接受教育，可能能是吃過太多的苦，他們把自己的希望寄托在新一代上，打從心里覺得讀書才能為我們自己的未來鋪路。他們始終不太相信孩子有那么大的能力能去拼一片天地，除了接受教育外還能有什么比這個(gè)更好的出路，于是他們寧愿自己多辛苦幾年也讓自己的孩子接受教育。他們一同選擇了一種“逐級(jí)遞進(jìn)”的教育——上學(xué)讀書。它沒有像輟學(xué)打工那樣，那么容易看到好壞。總覺得：努力好好讀書就不會(huì)差，也至少不會(huì)像他們差。
? 教育，確實(shí)給了許多寒門學(xué)子出人頭地的一個(gè)機(jī)會(huì)；也讓深山的孩子走出大山開辟了一條路。
? 但是很多人總說看人不看表面，但很多時(shí)候?yàn)槭裁床皇怯孟朐囍私饽愕难酃饪茨?，而是用表面的現(xiàn)象定義你；為什么總是有自卑感，因?yàn)槟銈兛偘押⒆涌释墓膭?lì)當(dāng)謙虛，說著自己家孩子有多不好，來把別人家的孩子捧上天的原因吧，你總是會(huì)跟我說說“看看他（她）多好，你看看你哪哪都不好，你怎么不讀書，整天玩手機(jī)”我并不想反駁說玩手機(jī)是對(duì)的。我只是覺得當(dāng)一個(gè)父母真正要為自己孩子好的時(shí)候應(yīng)該多關(guān)心孩子一點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心里活動(dòng)。而不是整天一回頭“你又在玩手機(jī)，為什么不照我說的做，你該干嘛干嘛”很多時(shí)候誤把很多人當(dāng)成可以交談的朋友，而現(xiàn)實(shí)是：我想安慰你時(shí)，你卻什么也沒告訴我；當(dāng)我需要你時(shí)，我也不會(huì)去找誰。于是，沒有了朋友，父母也沒法理解時(shí)，就開始懷疑自己。一觸而發(fā)的情緒，是用一笑而過，而壓抑了太久導(dǎo)致的一觸碰到點(diǎn)眼淚就會(huì)不自覺從臉上滾落。
? 為什么我不是壞孩子，不是從小到大的班級(jí)倒一或者差等生，或許這樣能被關(guān)注的可能性還會(huì)比較大，也不會(huì)像現(xiàn)在這樣要最好好不了的樣子，放又放不下的樣子。
? 很多時(shí)候都很奢望有機(jī)會(huì)坐下談?wù)?，渴望有春風(fēng)似的問候，但是話到心口，又被自卑自己沒什么資本而藏在心里，各自都不理誰，誰都想說自己是對(duì)的。
? 這么多年了，我也曾會(huì)想要暖心的問候，但是畢竟這么多年，沒有也這么過來了。脫口而出的“沒關(guān)系、無所謂”看似不重要的東西，卻在童年時(shí)期扮演著還挺重要的角色，我只是想說，在你對(duì)孩子教育時(shí)可以嘗試和孩子心平氣和地談?wù)勑睦砀惺?，以開玩笑的形式，或者是在一個(gè)比較愉悅的時(shí)候。了解孩子想法后再去強(qiáng)調(diào)你所說的“為你好”也不應(yīng)該是一做錯(cuò)就一副“你看看你，我就說吧，如果你按我說的做會(huì)這樣嗎”人生能一帆風(fēng)順、一路順?biāo)靻?？如果可以我?dāng)然也想選擇，但事實(shí)上并沒有。
? 這么多年了我從來沒有覺得“學(xué)習(xí)是一種樂趣”是對(duì)的，從而為了自己喜歡讀書而選擇讀書，我不知道其他人怎樣的回答，至少在目前為止我覺得不是，學(xué)習(xí)的目的性太強(qiáng)了，定義一個(gè)人就用成績來評(píng)判，考上清華北大就覺得這孩子人生成功了一大半。成績讓太多的人驕傲，也讓一部分人自卑，在現(xiàn)今的社會(huì)，無論是金錢還是地位都會(huì)改變一大部分人對(duì)你的看法。而不可否認(rèn)的是成績也是，如果你不是一路學(xué)霸走到人生盡頭，你就會(huì)敏感地發(fā)現(xiàn)身邊的人，無論是一兩句的言語或者對(duì)待你的方式和“學(xué)霸”的方式，就會(huì)有所不同。
? 大多的學(xué)習(xí)最直接的目的是為了考試。從古至今不變就是“知識(shí)可以改變命運(yùn)”也正是因?yàn)檫@樣太多的父母把讀書教育當(dāng)成首要。
? 因此，他們幾乎把所有的期盼把它放在成績上，有了成績，他們就有評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。這樣他們就能在成績中看到孩子付出的成果。
? 當(dāng)自己開始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考時(shí)才知道“不是非得好好讀書才會(huì)有好工作，好生活”就像以前他們從小和我們說的“多吃點(diǎn)飯，才能長高”有些東西的成就需要的是先天條件加后天努力以及各方面的均衡搭配，而不是一條路走到盡頭就能看見“曙光”。
? 我們大多都與富二代隔著十年甚至更多年的努力，我們都生長在了一個(gè)找個(gè)體面工作就需要文憑的地方。如果再不接受十多年的教育，經(jīng)歷高考，而自己也沒有把握能憑借自己的雙手雙腳就能走上人生巔峰，而父母也沒有能力來辨別你就會(huì)成為“馬云”所以大多數(shù)人選擇了一條比較慢且安穩(wěn)的路。
? 讀書、成績好像特別能顯現(xiàn)出一個(gè)人的能力，好像又不是。如果失敗的人也幾乎變成了成功的人，能成功的人也成功了，那么成績第一還那么重要嗎？
? 讀書確實(shí)讀自己的，但也想和父母分享悲傷與歡樂，讓你們知道這個(gè)過程的起起伏伏都是一步一個(gè)腳印，每一次的前進(jìn)都不是唾手可得。
? 教育，成就未來；教育，改變命運(yùn)；教育，培育英才……太多看得見精彩的定義，也有那一部分被留在角落的情緒，卻也拉不近與前輩的心與心的距離。
? 我把希望告訴了春風(fēng)，希望來年春天它能吹到我的臉龐，融化那些被冰雪覆蓋的孩子。
