也許，有人說：“我只要教學(xué)生考出好成績就可以了?！蔽抑幌雴栆痪?，我們這樣做，有沒有在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和自己工作負(fù)擔(dān)的情況下取得的好成績呢？時(shí)代在千變?nèi)f化，科技改變了我們的生活，當(dāng)然科技也一定改變了我們的教育。但是未來很遙遠(yuǎn)，我們不知道會(huì)發(fā)生什么，但是我們一定要努力跟上這個(gè)時(shí)代的步伐，同時(shí)我們的教育也要跟上時(shí)代的步伐。不知道會(huì)變成什么樣子，但是唯一不會(huì)變的是我們的老師一直有一顆終身學(xué)習(xí)的心。 接受教育，無論是正式的，還是非正式的，如果時(shí)間和資源許可，多提升自身素質(zhì)吧；如果時(shí)間和資源有限，多出去走走開闊眼界吧；如果時(shí)間和資源根本就不允許，找個(gè)導(dǎo)師或者去閱讀一些有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的書籍吧！時(shí)代在不斷的變遷，教師要跟上步伐與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)行在線學(xué)習(xí)時(shí)包括社群學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)伴隨才能更好的進(jìn)步。教學(xué)研究，培訓(xùn)管理，能力認(rèn)證也是至關(guān)重要。必須做到三個(gè)精髓：一、要思維的深度，不要手指的力度。集體備課和個(gè)人備課，我們也在做科技改變了我們的生活，當(dāng)然科技也一定改變了我們的教育，我們在教學(xué)中要解放我們的雙手，做到思維的深度，而不是要手指的力度。但是未來很遙遠(yuǎn)，我們不知道會(huì)發(fā)生什么，但是我們一定要努力跟上這個(gè)時(shí)代的步伐，同時(shí)我們的教育也要跟上時(shí)代的步伐。不知道會(huì)變成什么樣子，但是唯一不會(huì)變的是我們的老師一直有一顆終身學(xué)習(xí)的心。在農(nóng)村學(xué)校，特別是我們村小，師資力量不足的情況更應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)資源，開展高效課堂，教師高效教，學(xué)生愉快學(xué)的模式。二、要人適其事，不要人盡其事?？梢岳脮院诎寮吧钔珒?yōu)學(xué)，改變落后的方式。三、要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，不要學(xué)習(xí)工具。了解未來的發(fā)展動(dòng)向。跳 出那些陳舊的文化枷鎖，才能用正確的姿勢發(fā)打開真正的智慧教育，才能做到科學(xué)教育。我們在以后的教育教學(xué)中可以通過板書的示范引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的思考。心理學(xué)研究證明，在學(xué)習(xí)時(shí)，視聽結(jié)合，學(xué)生更容易掌握知識(shí)。因此，老師要精心設(shè)計(jì)板書。板書不僅能使整堂課條理清楚、層次分明，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，還可以從視覺上直觀地幫助學(xué)生理清整堂課的脈絡(luò)，突出重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們一直說“以學(xué)生的發(fā)展為本”，這樣的理念要在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到充分的體現(xiàn)。和設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一項(xiàng)作品相比，教學(xué)設(shè)計(jì)可能更為復(fù)雜，體現(xiàn)在教學(xué)的對象不是一個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)群體，要做到“因材施教”，既需要考慮大多數(shù)人的共同需求，也需要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化需求。老師們，改變落后的教育教學(xué)觀念，用智慧去設(shè)計(jì)，做一個(gè)幸福的設(shè)計(jì)師，而不是做知識(shí)的搬運(yùn)工，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)吧。