昨天在網(wǎng)上查閱資源時，發(fā)現(xiàn)這樣一道新聞:

成都市樹蓓街104號居民樓傳出一聲悶響！一名14歲男孩墜下砸中正下方停泊的汽車擋風玻璃120到了救起來，孩子直呼“別救我，我不想讀書了”。

“我不想讀書了”，聽到這樣的話，我們老師的內(nèi)心會不會引起波瀾呢？讀書，本應(yīng)該是一件美好的事情。因為讀書，我們可以改變平凡的命運；因為讀書，我們兒時的偉大夢想才可能得以實現(xiàn)；因為讀書，我們有出息了，才能更好地報答父母，回報偉大的祖國母親。然而，這樣一件有意義，值得我們用一生去追尋的事業(yè)，卻成了孩子們心中的一道陰影和噩夢。也是讀書，讓曾經(jīng)純真的孩子一步一步踏上死亡的征途？

為什么？讀書是一種客觀事物，本身并沒有錯，沒有討人喜歡和惹人厭煩之別。但是，為什么讀書能摧毀了孩子們本應(yīng)該美好，精彩的世界，最終讓孩子絕望之極，寧可痛痛快快的死去，也不愿繼續(xù)遭受讀書之苦呢？從教育方面來看，我認為是參與教育過程的人在一定程度上出了問題。教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。因為我們的服務(wù)對象是學生，是一個有生命有思想有個性的復雜存在，所以教育的事業(yè)需要我們每一個教育者傾注更多的精力和時間，用自己的智慧去喚醒每一個孩子，用自己的愛心去點亮每一個孩子，用自己的真誠去打動每一個孩子，更重要的用一顆海納百川的包容之心，去感化改變曾經(jīng)受過創(chuàng)傷的孩子。

陶新華老師在第五次授課中說:“聰明的老師總是把表揚給了最需要的孩子，而一般的老師總把表揚給了好學生?！笔前。『脤W生學習優(yōu)秀，所以老師把目光更多地投放在優(yōu)秀生身上。他們成長的路上，得到了太多的鮮花和掌聲。而那些所謂的壞孩子呢？在家里，常常聽到父母跟其他家長說:“我家的孩子腦子笨！不像你們家孩子聰明，學習好。”家長的攀比，讓本來不夠好的孩子雪上加霜，內(nèi)心更加無助，冰冷。孩子不明白，我來到這個世界上是不是就是一個錯誤呢？這個世界不需要我這樣差勁的人，我沒有一點價值。連我最愛的爸爸媽媽，也對我很失望。當孩子對這個世界產(chǎn)生質(zhì)疑的時候，我們的父母是怎樣的呢？

對我而言，我不僅扮演家長的角色，同時也是老師的角色。家長面對的是一個兩個孩子，而老師面對的是一群孩子，一屆有一屆孩子。他們是祖國的花朵，承擔著復興中國的光榮使命。寫到這，一種滿滿的驕傲之感冉冉升起。我，教師，對孩子很重要，對國家很重要。但驕傲褪去，更多的是肩上沉甸甸的責任。對于問題孩子，他的驚人的行為不是偶然的，一定是多種因素相互作用長期積累得不到有效解決的結(jié)果。對于自殺跳樓的孩子，他不是一下子就成這樣了，一定是他對某些人，某些事誤解了很久，沒有得到及時的疏通和矯正，而導致世界觀，人生觀，價值觀的嚴重扭曲，最終真實自我不堪重負，希望用死亡來尋求解脫。要解決這類問題，我們必須追根溯源，從問題的源頭查起。只有找出了病源，才能更好的解決問題。通常來講，我們可以從這幾個方面做一一排除:這類孩子的家庭有問題嗎？父母的關(guān)系和諧嗎？受過創(chuàng)傷沒有？就像陶老師曾經(jīng)講過的一個案例:蘇州大學的學生曾經(jīng)受到班上其他同學的欺負，一直到大學陰影都揮之不去，痛苦不堪，內(nèi)心備受煎熬。陶老師告訴他:“那幾個曾經(jīng)傷害你的同學已經(jīng)受到了懲罰，你學習好，上了大學，前途無量。而他們一輩子都會待在家鄉(xiāng)，一輩子都出不了那個小縣城。這件事已經(jīng)毀了你大學三年，你還要繼續(xù)毀掉你以后的人生嗎？所以，你已經(jīng)用讀書這條路徹底地打敗了他?！焙髞?，在陶老師耐心地幫助和指導下，這個學生成功地走出陰影，考上了研究生。當我們找到問題的癥結(jié)之后，我們要對癥下藥。我想，最好的教育是培養(yǎng)出智力和德育共同發(fā)展的孩子。一個心理畸變的孩子是不可能走在星光璀璨的大道上的。所以，教育很重要，有智慧的教育是建設(shè)教育強國的必由之路。所以，我要做一個充滿智慧的老師，用積極心理學的知識去點亮每一個孩子。每一個都是一顆小星星，就這樣慢慢地，一顆，兩顆，三顆……當點亮的星星越來越多，我的人生從此也光芒萬丈，照亮了整個夜空！