圖片發(fā)自簡書App
內斂的氣質，對于年齡稍小的孩子來說，一位的和他強調“精，氣，神”。很突兀的去說，沒有實質性的事件發(fā)生，沒有高人的“指點”，自己也不知道要去找哪些書來讀，學校老師的“淺薄”，孩子自己是沒有辦法的（我這里沒有定對體制里老師的貶損之意，只是學校的老師教學是第一要義，而教學任務之繁重，已經(jīng)很是辛苦，體制里老師沒有在“為人處事”的教育義務。）
只要是人，就喜歡故事，孩子更甚。我的國學書法教學理想，是現(xiàn)在在努力的方向——“人機合一”。不管是現(xiàn)在的少年兒童教育，還是以后的青年成人課的教育，都會用“聲，光，電”組成的各種“深度”，借助各類“維度”的動漫，真人，記錄片等各種多媒體形式，把書法講清楚，講明白。
英語的培訓教學，各個門類，學科，難易程度，要求，大綱，已經(jīng)相當完備。反觀國學書法國藝類的“教學大綱”，一個地方一套標準，當然，這是只是時間問題…………最后都將統(tǒng)一。
內斂的中國藝術，也一定會標準化，學科化，學術化，結合普世價值觀，向世人展示。
