本文適合家有小學中低年級及更小娃娃的家庭。
這些年，出現(xiàn)了一個名詞，叫“原版應試娃”，粗淺理解就是走英文原版閱讀路線并用它來應試的娃娃。原版應試娃并不是近幾年的產(chǎn)物。只是近幾年，大家逐漸了解語言規(guī)律，原版應試娃的數(shù)量便也提升起來了。我家就是原版應試娃大軍中的一員。
由于我平常很關(guān)心雞娃方法和學習，也和很多人交流英文學習的方法論和落實細則。我發(fā)現(xiàn)，雖然大家也送小孩學英文，但并沒有仔細思考為什么要送小孩學英文，希望小孩的英文實現(xiàn)什么目標，學習過程小孩的付出是否獲得高性價比，現(xiàn)在的學習方法是否匹配自己的期望。
所以，先聊聊這個問題。
先說說家庭雞娃核心成員——我本人的學生時期英語學習模式。
人生英語水平最高峰：六級考試擦線優(yōu)秀。學習模式主要有這幾個特點：
（1）強調(diào)語法，支撐英文能力的整體骨骼就是語法，生硬粗暴用語法處理各種讀和說的問題；
（2）極少進行英文閱讀或聽力泛聽，資料來源主要是課文及其對應磁帶；
（3）不注重口語輸出，口語水平受聽力及閱讀輸入限制，偏向語法構(gòu)建句型；
（4）寫作解決方法主要為套用句型，靠句型支撐，而非觀點與內(nèi)容；
長大后，我的英文輸出效果是：工作類口語可以應付，生活類口語吃力。迄今為止，即使我知道家庭口語鍛煉是最好的方法，仍無法在家大段地和小孩進行口語交流。極少，可以說零，進行外文閱讀。所有的國外新聞和信息，全都通過中文涉獵，屬于二手信息了，是譯者展示給我的版本。寫作這種更高級別的事，我已經(jīng)基本放棄。貧乏的遣文造句完全無法展示出我內(nèi)心豐富的活動。
有了痛點，那肯定要找出路。
當今娃娃們身處的環(huán)境
以前沒上小學前，聽很多人說現(xiàn)在讀書的娃娃很厲害。我半信半疑。進了小學后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的娃娃是真的厲害。
他們面臨著的世界是怎樣的呢？
競爭度：
（1）在英文界，因為原版英文輸入的推進，小學前考過FCE（類似大學四級英文水平）的大有人在，當然，目前還是集中在上海北京這兩個超雞血地區(qū)；
（2）2019年上海英文春季高考試卷，摘取了選自《紐約時報》、《衛(wèi)報》、美國環(huán)保署等英美報刊中的原文，新聞原話是“這樣的語篇給基礎(chǔ)薄弱和平時低水平刷題的同學帶來挫敗感”。
要閱讀《經(jīng)濟時報》等專業(yè)刊物，即使在母語國家，至少需要15,000至20,000的閱讀詞匯量積累。而如果我們只信任教學大綱，按照國內(nèi)高中畢業(yè)生的考綱詞匯量，我們最終僅會獲得3,500個，也就是存在12,000個單詞的缺口。這種缺口，如果小學甚至初中階段不解決，希望一個高中生，在繁忙的學業(yè)中，通過應試手段彌補，是很不現(xiàn)實的。
（3）高考競爭人口未來十多年仍然持續(xù)增長趨勢。這些娃娃，背后的智囊團，基本是完整接受過教育的父母，清楚教育的作用。有些家庭，還會加入高知的祖父輩。我接觸的將原版英文啟蒙路線掌握得特別好的父母，本身對教育都是要求的，接受過良好教育，深知過往英文教育痛與弊，學習和執(zhí)行力也很強。
享受的資源：
語言的學習，需要資源的持續(xù)供應。
更早的時候，大部分的原版英文娃，書籍種類和泛聽材料都很局限。所以會出現(xiàn)某某英文牛蛙，每周蹲在外文書店，將英文書籍看個遍的經(jīng)驗分享。2011年安妮鮮花引進了自然拼讀和原版閱讀的概念。2015年蓋兆泉老師提供了完整的英文啟蒙路線。2015年VIPkid等在線英文模式上線，提供了更有效率的英文學習資源。英文原版分級閱讀書籍，在市場已經(jīng)很容易被找到，足夠一個娃娃從零基礎(chǔ)啟蒙走到閱讀初中章類書籍。我們甚至可以通過網(wǎng)絡直接去國外教材官網(wǎng)進行系統(tǒng)學習。
于是，原版應試娃開始逐漸涌現(xiàn)。
英文什么時候開始學：
越早越好，3歲正式啟蒙是一個比較好的起點。
緊跟教綱，三年級開始學習，走以前英文學習方式，最后按照學校和機構(gòu)的節(jié)奏刷教材教輔戰(zhàn)勝高考，這屬于純應試娃路線。越晚啟蒙，越需要這種應試路線。我們這一代基本是這樣走過來的。這種做法也是一種英文有效的學習方式，只是多了一些遺憾。因為沒有利用好小孩天生的語言優(yōu)勢。而且現(xiàn)在高考英文逐漸改革，去年令人聞風喪膽的江滬地區(qū)，已經(jīng)有9歲娃娃做高考英文考題拿滿分的帖子。高考難度逐漸加深，考題越偏向應用，發(fā)揮出選拔的功能，這是必然的趨勢。所以應試路線，是否真的可以發(fā)揮出應試成功的效果，要打個問號。
英文是一門語言類學科，它的學習規(guī)律，是越小浸泡式學習效果越好，不受邏輯力思考力發(fā)展限制，所以雞娃工作很早就可以開展。語言科目類越早發(fā)展，等邏輯力逐漸養(yǎng)成后，可以有精力轉(zhuǎn)去理科科目。我們要站在通盤六年、甚至十二年學習生涯來規(guī)劃小孩發(fā)展。
原版英文展示給你的世界
原版應試娃，如果只談考試，目標有點低。語言它是一門工具，可以幫助你認識世界。在一路的英文啟蒙中，我最大的驚嘆是認知，也就是：小孩永遠有適合他語言程度的書籍去了解世界。
M在進小學前，中文程度并不低。但對于地理、人文、政治、歷史等方面，書籍切入很難。其中原因，一方面是因為她認知能力發(fā)展未到位，另一方面（我認為是主要原因），是這類書籍的語言撰寫程度，很少考慮到低齡娃的特點，不太適合低齡娃。
我分享一下我們曾經(jīng)閱讀的一頁英文分級繪本：
這一頁講述的是美國南北戰(zhàn)爭歷史的一個縮影。如果按照低齡英文閱讀路線的推進，這本書應該在小學前便會被閱讀完畢。通篇使用的語言簡單，講述一個歷史大事件，但是立足一個現(xiàn)象縮影進行。這書當時引發(fā)了M極大的好奇，我于是口述給她講解了南北戰(zhàn)爭的由來。大家討論了很久。一件人文政治領(lǐng)域如此重大的事件，通過一本10頁不到的書，將M帶進去了。哦，我還順便講了Martin Luther King（馬丁·路德·金）及他眾所周知的演講《I have a dream》
再來一個。下面這一頁講述了人體的骨骼。語言簡單，圖片可愛，而且因為一本書承載的內(nèi)容不多。M覺得讀起來不費勁，有意思。
類似的內(nèi)容，隨著學習程度的上升，會再次重現(xiàn)。所以小孩可以隨著閱讀，讓英文水平和認知力一起上升。當一門學科，可以使用最舒服的形式，讓小孩吸收。誰會愿意挑選辛苦的模式，去小孩去死磕單詞、練習語法，僅為了通過考試和有限的輸出呢？
很多人反駁，認為中文不經(jīng)常閱讀，也不會影響聽說寫。英文和語文應該也是類似的情況。但實際，中文領(lǐng)域，即使小孩不閱讀，我們有語境，母語教材也抓得緊，小孩中文未必差。但是外語在中國缺乏環(huán)境土壤，教材難度又偏低。不進行原版閱讀，小孩的語言學習就會有偏差。
當達到聽力自由和閱讀自由，原版娃通常都會投入到應用中去，如日常會聽看國外節(jié)目，直接上去國外網(wǎng)站了解資訊等，用中學，學中用。因為國外針對小孩各方面的啟蒙資源很多，涵蓋人文、物理、數(shù)學、文學各方面。他們可以利用國外網(wǎng)站進行學習，接觸到多元的教育資源和要求。中國實力不斷加強，我們下一代要積極投入到世界競爭中去。我們可以不出國，但要在國內(nèi)充分利用好全球化資源，提高小孩的視野和競爭力。這才是英文這門工具帶給小孩最大的意義。
心中有目標，腦中有理論，手中有資源，腳下有路線。僅以此文分享關(guān)于為什么我們要娃學英文的看法。
家長心中有藍圖，是第一步。接下來便是娃的洗腦環(huán)節(jié)及學習計劃落實。而完整的雞娃路線，其實不限于英文科目。更多的心得，以后慢慢寫下來分享。
