數(shù)學(xué)運(yùn)算乃演繹推理

在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友運(yùn)算能力較弱，在新授課時(shí)對(duì)運(yùn)算規(guī)則的理解偏弱，在課后也顯得計(jì)算速度偏慢，計(jì)算出錯(cuò)率較高。對(duì)于背后的原因，一直認(rèn)為是這些小朋友缺乏數(shù)感并且記憶能力偏弱。在今天的學(xué)習(xí)之后，對(duì)運(yùn)算能力有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：運(yùn)算能力深度關(guān)聯(lián)推理能力。從一般命題推出特殊命題的推理形式是演繹推理。運(yùn)算的前提是運(yùn)算的規(guī)則，依據(jù)運(yùn)算的規(guī)則來完成運(yùn)算這件事兒，比如一般運(yùn)算規(guī)則和巧算規(guī)則，而依據(jù)規(guī)則辦事就是演繹推理。因此，計(jì)算能力偏弱的小朋友實(shí)際上是演繹推理能力的欠缺，表現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)不敏感，對(duì)規(guī)則理解不清，難以完成運(yùn)算中的推理過程。這也解釋了為什么計(jì)算能力不強(qiáng)的小朋友，其問題解決能力也有待提高，二者的背后都是邏輯推理。