? ? ? 今天是本學(xué)期開展的第三次新教師培訓(xùn)活動，胡老師和微魏老師給我們帶來了兩節(jié)非常精彩的研究課，讓我收獲了滿滿的干貨。

一、《我們關(guān)心的天氣》

? ? ? 在引入的過程當(dāng)中，胡老師將天氣與我們?nèi)粘Ｉ畹男枰嘟Y(jié)合，體現(xiàn)了科學(xué)就在我們身邊，引發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)胡老師將課程內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)第一單元的內(nèi)容《風(fēng)的成因》相結(jié)合，引出本堂課大氣層這個(gè)名詞。胡老師也采用巧妙拆分的形式引出了天氣的定義，再將拆分粘貼拼湊在一起，讓枯燥無味的定義，變得更生動活潑，同時(shí)也將二年級與三年級認(rèn)識天氣做了一個(gè)銜接，二年級只是讓學(xué)生認(rèn)識和區(qū)分陰晴、雨雪，三年級提升到天氣是大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。最后結(jié)尾的地方，也是采用詢問學(xué)生：你今天學(xué)到了什么？問題互動方式來對課堂內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)，非常巧妙。

二、《食物在身體里旅行》

? ? ? ? 胡老師在本課中巧妙的利用動圖視頻進(jìn)行教學(xué)，生動形象的展示了食物在身體里旅行的全過程！再用塑料管、塑料袋還原食道和胃的工作情況。促進(jìn)學(xué)生將虛物和實(shí)物聯(lián)系起來，在頭腦里形成更深刻的印象。胡老師也在課堂上進(jìn)行了小小的課堂測評，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)力，暴露出真實(shí)的前概念。再用學(xué)習(xí)前的畫圖和學(xué)習(xí)后的器官畫圖做對比，不僅發(fā)現(xiàn)了之前存在的問題，也對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧。

? ? 通過各位老師對兩位老師的評課。讓我受益匪淺。一下幾點(diǎn)讓我印象特別深刻：

1、觀摩自己的課堂視頻的時(shí)候，會發(fā)現(xiàn)自己一些自認(rèn)為沒有說的話或者做的小動作。

2、利用視頻教學(xué)時(shí)，在視頻剪輯、配樂要注意細(xì)節(jié)，視頻中可能會出現(xiàn)鏡像的現(xiàn)象。

3、教學(xué)視頻播放完之后，要回到視頻當(dāng)中，單獨(dú)讓學(xué)生回顧，效果不太好。

4、教師和學(xué)生的認(rèn)知猶如兩個(gè)圓，教師的圓與學(xué)生的圓會相交，但不會完全覆蓋和重合。教師要利用課后的時(shí)間去擴(kuò)展自己的圓，不然學(xué)生的圓在漸漸變大，相交的地方越來越小。

5、選課時(shí)，不要只選好講的課程，最好上到哪兒就選哪兒；備課時(shí)，要注意教材前后的聯(lián)系，仔細(xì)分析。寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要加上行為動詞，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握的程度；教學(xué)過程中，要傾聽學(xué)生發(fā)言，巧妙的修正和引導(dǎo)學(xué)生。