我們一直都在強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)讀哪些書，可以幫助孩子更快的成長(zhǎng)。
第一類：歷史書籍。
我們只有知道過(guò)去，才能更好的理解現(xiàn)在，才能更好的規(guī)劃未來(lái)。
所以讀歷史類的書籍，其實(shí)對(duì)孩子很重要，它能幫助孩子了解我們過(guò)去是怎樣的，為什么現(xiàn)在是怎么來(lái)的。
當(dāng)他系統(tǒng)而且較深刻的理解了過(guò)去，也就能更好的理解現(xiàn)在，也能更好的預(yù)測(cè)未來(lái)。
讀歷史類的書籍，還能幫助孩子樹立正確的三觀。因?yàn)闅v史當(dāng)中記載最多的，就是那些忠臣良將、圣人賢士，他們的故事會(huì)在無(wú)形中引導(dǎo)孩子前進(jìn)。
孩子三觀正確，家長(zhǎng)就不用再擔(dān)心他會(huì)步入歧途了。
歷史類的書籍，還能引導(dǎo)孩子思考。
其實(shí)所有的有益的書籍，都能引導(dǎo)孩子思考，但是歷史書籍對(duì)孩子在人文社會(huì)方面的引導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他書籍。
孩子讀歷史類的書籍多了，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的許多問題，他也會(huì)不自覺地去想這個(gè)為什么是這樣的，這個(gè)人為什么會(huì)這樣做。
比如當(dāng)孩子對(duì)中西方封建歷史了解的多了，他就會(huì)進(jìn)行對(duì)比，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)中西方封建歷史的不同，接著他就會(huì)思考哪種制度更好一些。
讀了古代史，他也會(huì)將之與現(xiàn)在的社會(huì)進(jìn)行比較，這就會(huì)讓他產(chǎn)生很多問題，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多想法。
盡管這些問題和想法可能很幼稚，但這是他自己在思考。孩子學(xué)會(huì)思考，這是最重要的。
隨著他閱讀內(nèi)容的廣泛，閱讀層次的提升，他思考的深度也會(huì)更深。
讀歷史類的書籍，可以先從《上下五千年》開始，這是歷史類書籍中的啟蒙讀物，還有一些古代的名人故事等。
一定不能讓他們讀歷史架空類的書籍。因?yàn)槲覀兌加邢热霝橹鞯挠^念，在他們還沒有任何辨別能力的時(shí)候，就讓他們讀這類書，他們就會(huì)認(rèn)為歷史本來(lái)就是這樣的，這對(duì)他們以后歷史觀的形成極為有害。
第二類：人物傳記。
人物傳記大都記載了那些偉大人物的奮斗歷程，這對(duì)激發(fā)孩子的進(jìn)取心，樹立遠(yuǎn)大理想，形成良好品質(zhì)有極大的幫助。
或許你正在為幫助孩子形成良好的品質(zhì)而焦頭爛額，也或許為孩子不思進(jìn)取而揪心不已。那你就讓孩子多讀這樣的書，讓那些偉大人物成為孩子的導(dǎo)師，家長(zhǎng)不就輕松許多嗎？
堅(jiān)持讓他讀下去，或許有一天你突然就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的孩子在某一方面和以前大不一樣的，而你感到頭疼的問題也在不知不覺間解決了。
建議不要看自傳類的書籍，特別是還活著的人寫的自傳，因?yàn)槔锩娲蠖喽际菍?duì)自己的吹噓，對(duì)孩子沒有什么好處。
多看那些已經(jīng)故去的，經(jīng)歷史證明確實(shí)是偉大的，而且是別人給他寫的傳記。
比如《名人傳》《拿破侖傳》等，比如毛澤東、鄧小平的傳記。
當(dāng)然，《富蘭克林自傳》也非常好，雖然是他自己寫的傳記，但里面充滿了謙虛的態(tài)度，都是在教青年人如何奮斗的。
第三類：科學(xué)類書籍。
這類書籍不僅能幫助孩子拓展眼界，更能培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。當(dāng)然，還能培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。
從小讀這方面書籍的孩子，上初中后學(xué)習(xí)物理化學(xué)是很占優(yōu)勢(shì)的（這個(gè)問題，咱們以后再詳細(xì)說(shuō)）。
一般來(lái)說(shuō)，男孩子對(duì)天文地理較感興趣，女孩子對(duì)生物較感興趣。家長(zhǎng)可以先從這方面入手，慢慢引導(dǎo)孩子向化學(xué)物理過(guò)度。
一旦你的孩子能較有興趣的閱讀物理化學(xué)方面的書籍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他和一般的孩子是不同的。
第四類：小說(shuō)和散文。
這類書籍是對(duì)孩子影響最廣泛的。
小說(shuō)和散文中，不僅會(huì)蘊(yùn)含很多人文社會(huì)類的知識(shí)，也會(huì)有很多歷史政治類的知識(shí)，還有許多科學(xué)類的知識(shí)。
只不過(guò)這些知識(shí)都是散碎的，但是沒有關(guān)系，孩子在閱讀的過(guò)程中會(huì)不自覺的沉淀。
閱讀的多了，自然沉淀的也就多了。慢慢地，散碎的知識(shí)就會(huì)形成系統(tǒng)。如果能和上面說(shuō)的幾類書籍結(jié)合起來(lái)，他就會(huì)形成一個(gè)遠(yuǎn)比學(xué)校教育寬廣的多，也深刻的多的知識(shí)系統(tǒng)。
如果他擁有了這樣的知識(shí)系統(tǒng)，學(xué)校教育對(duì)于他來(lái)說(shuō)，不就是非常容易的嗎？
這類書籍還對(duì)孩子在語(yǔ)言方面能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
許多這類書籍的語(yǔ)言都是很美，或者很精煉的，孩子在長(zhǎng)期的閱讀中，自然就會(huì)受到它們的影響。而且在持續(xù)的閱讀中，自然就會(huì)積累大量的詞匯和句子。
舉個(gè)例子，一個(gè)喜歡閱讀這類書籍的孩子，你根本不用擔(dān)心他的聽寫和寫作。
當(dāng)然，這類書籍也是很駁雜、難以辨別的，有些書籍散文語(yǔ)言很優(yōu)美，但情感卻是消極的。有些小說(shuō)故事很精彩，但思想?yún)s是有害的。
那怎么辦呢？
一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法，就是讓孩子讀經(jīng)典，讀那些經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人驗(yàn)證是好的作品的。比如《平凡的世界》、《小王子》、《紅巖》等等，比如讀朱自清的散文、余秋雨的散文。
盡量不要讀熱銷榜、暢銷書一類的，因?yàn)檫@些書籍還未經(jīng)過(guò)時(shí)間的驗(yàn)證，很多都是被炒作起來(lái)的。
閱讀一定要堅(jiān)持以興趣為引導(dǎo)，不要強(qiáng)迫孩子去讀；要注意由淺入深，逐漸提升。
