“爛泥”何必扶上墻？

恨鐵不成鋼時(shí)，老師們經(jīng)常說(shuō)“爛泥扶不上墻”或”朽木不可雕”等話語(yǔ)，以此來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的失望透頂。其實(shí)認(rèn)真想一想，爛泥為什么一定要上墻？朽木為什么一定要去雕刻。有時(shí)候，順其自然，未嘗不是一種解決問(wèn)題的策略。何況爛泥與朽木也并非一無(wú)是處，毫無(wú)利用價(jià)值。

我們要承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)性差別，每個(gè)人的能力不同，這就決定他們今后的發(fā)展?fàn)顩r定然會(huì)大相徑庭。一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生，老師再努力，水平再高深，也不可能把所有學(xué)生提升到同一高度。有人會(huì)登頂清北或C9類高校，有人會(huì)進(jìn)入985或211大學(xué)深造，也會(huì)有人邁入一般學(xué)校學(xué)習(xí)，總不至于大家都去上清北吧？你不能說(shuō)考入二本的學(xué)生都不努力吧？有的學(xué)生其實(shí)很刻苦了，也盡了全力，無(wú)奈能力有限，只能與名校失之交臂。不容否認(rèn)，確實(shí)有些學(xué)生興趣不在讀書上，但絕不能就此斷言，這些學(xué)生娃們今后就沒有前途，日子過(guò)得不如人。

承認(rèn)學(xué)生間的能力差異，允許他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有優(yōu)劣之分，允許他們?cè)诒硶鴷r(shí)有快慢之分，允許他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)有高低之分。一把尺子量到底的做法，注定會(huì)讓能力弱一點(diǎn)的學(xué)習(xí)精神壓力倍增，信心受挫，因?yàn)槟阍O(shè)定的高要求他們拼盡全力也難以達(dá)到。老師也好，家長(zhǎng)也罷，應(yīng)該改變以往的育人理念，不要拔苗助長(zhǎng)，更不可忽略現(xiàn)實(shí)而好高騖遠(yuǎn)，否則你們會(huì)毀掉無(wú)辜的孩子們。

我們經(jīng)?？吹剑豢弥参锷?，有些花已經(jīng)綻放開來(lái)，鮮艷無(wú)比，而有的才剛剛結(jié)出花苞。植物之間有差異，人亦如此，作為老師與家長(zhǎng)，是棟梁之材的別耽誤，是花草的別壓制，讓草成為草，花成為花，樹成為樹，這是遵循自然規(guī)律，如果加以違背，刻意為之，必會(huì)適得其反。