故事一：鏡頭對(duì)準(zhǔn)一對(duì)父子。
兒子：老爸，以前都是媽咪陪我玩，怎么最近都是你陪著我了？
父親：哪兒啊，我一直以來都想著要陪你玩的吖。
兒子：為什么這么快就能有這么多閑功夫了呢？ 你能陪我玩好是好，但是又輪到媽咪總不能回來陪我了，我討厭這樣！
父親：唉，對(duì)不起……實(shí)際上，老爸我已經(jīng)失業(yè)了，你媽媽正在為著我們努力呢！
故事二：鏡頭掃向兩個(gè)高中女生。
女生1：最近的大人啊，真是窩囊，雖然不羅嗦也沒什么不好，但是什么都不愿意說也太那個(gè)了吧……
女生2：是他們對(duì)自己都沒什么信心，所以什么也說不出來了唄。
女生1：說的也是，現(xiàn)在爸媽都一聲不吭，只有靠我來教訓(xùn)我的弟弟了。
?????????????????????????????????????????????????????????????女生2：哇，真酷！
?????????????????????????????????????????????????????????????女生1：倒也不是，說實(shí)話，我也希望有人來這么對(duì)自己。
?????????????????????????????????????????????????????????????女生2：說來也怪，我也是這么想的。
我?guī)缀鯖]有為所謂的參考書寫過讀后感，這次是例外。上述兩段對(duì)話，均選自1999年日本日語能力測(cè)試二級(jí)考試的聽力部分，原文都是日語，我是按照大意翻譯過來的，資料來源：《日本留學(xué)考試日語能力測(cè)試2級(jí)全真聽力精解與歸納》（附光盤）。
參考書，或者學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，地位其實(shí)滿尷尬的，凝聚了編寫者的智慧，深受學(xué)生們的喜愛，同時(shí)還默默無聞的發(fā)揮著指導(dǎo)學(xué)業(yè)的作用，但是卻有著一個(gè)死穴——工具書。工作書嘛，需要的時(shí)候就拿出來查查，不需要的時(shí)候就可以扔在一邊，所謂的價(jià)值很多時(shí)候都是非常具體非常功利的，用過即扔。
但，這本《日本留學(xué)考試日語能力測(cè)試2級(jí)全真聽力精解與歸納》（下文簡(jiǎn)稱《聽解》），卻是一本展現(xiàn)日本社會(huì)大眾學(xué)習(xí)、生活和工作的微型百科全書。相比之前聽過的這么多語言類的參考資料，這一本確實(shí)很棒！我從小學(xué)生時(shí)代就開始學(xué)習(xí)英文，聽過無數(shù)中英文聽力材料，或許是文化背景差異太大，無論是發(fā)音還是內(nèi)容來看都無趣得很，真不知道這十幾年的英文學(xué)習(xí)生涯是怎么煎熬過來的。
日本有一種職業(yè)叫“聲優(yōu)”，相當(dāng)于我國的配音演員，但是地位卻比我國的要高出很多。最明了的感性體驗(yàn)就是你在一個(gè)視頻網(wǎng)站上隨便找一部日本動(dòng)畫片來看（自然要是日文發(fā)音的），你就可以體會(huì)到“聲優(yōu)”無形的魅力。而日語的JLPT考試，聽力部分的誦讀人員幾乎可以肯定是非常優(yōu)秀的“聲優(yōu)”，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)只是最基本的要求了，還要形象地模仿出小孩、學(xué)生、白領(lǐng)、夫婦、老人、服務(wù)員等等的語氣，光模仿還不算，還要能結(jié)合語境表達(dá)出適當(dāng)?shù)母星?，音高音低、抑揚(yáng)頓挫，這些絕不是找?guī)讉€(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的人士進(jìn)行機(jī)器人般的朗讀能相比的。而這種身臨其境的效果，尤其是在1993年~1996年這三年的JLPT二級(jí)聽力中最為明顯。一場(chǎng)聽力下來，仿佛立刻陷入了看日劇般的效果，請(qǐng)客、送禮、買房、吃飯、演講、工作……從學(xué)校到商場(chǎng)，從辦公室到醫(yī)院，從馬路到郊外……十幾年聽力考試內(nèi)容的大匯總，活靈活現(xiàn)地展示了一幅日本社會(huì)的微縮畫面。
這么優(yōu)秀的聽力參考資料，怎能讓學(xué)者不喜愛，不認(rèn)真去聆聽，不好好去揣摩學(xué)習(xí)呢？
剩下的吹捧，無非就是這本書對(duì)十幾年來聽力材料的歸類分析、考點(diǎn)解答了。從高中以來我就一直認(rèn)為，對(duì)于一道選擇題的ABCD四個(gè)答案，一本優(yōu)秀的參考資料是不可以只告訴我為什么要選A的，還應(yīng)該告訴我為什么BCD錯(cuò)了，這種要求對(duì)于日語學(xué)習(xí)的參考書來說尤其的高，因?yàn)楹芏噘Y料能告訴你為什么選A已經(jīng)讓人謝天謝地了，很多時(shí)候所謂的參考答案，就是滿頁的枯燥的A、B、C、D……
雖然是個(gè)人偏好，但個(gè)人感覺上來說，自己的母語中文從聽覺上是最優(yōu)美的，但是接下來排第二的我覺得就是日語了。學(xué)習(xí)一門語言，興趣真的很重要，向往和學(xué)習(xí)的日子算起來也有很多年了，最重要的是，我對(duì)這門語言的學(xué)習(xí)沒有任何負(fù)擔(dān)，也算是一種對(duì)于學(xué)習(xí)的幸福吧。
最后還是想引用一段聽力的材料作為結(jié)尾，自然是我翻譯的，選自1998年的日語二級(jí)聽力部分，我們盡情地去設(shè)想一下那位仁愛的母親和天真女兒的對(duì)話畫面吧：
媽媽（笑瞇瞇的）：丫頭，今天天氣很冷哦，快換一件暖暖的衣服。
女兒（一臉不情愿）：知道啦……（她穿的是一條短裙，是一道圖形選擇題）
媽媽（不滿意了）：嗯？這個(gè)不行哦！這裙子太短啦，快換條長褲！
女兒（有點(diǎn)抱怨）：什么啊，我討厭穿長褲！
媽媽（有點(diǎn)無奈）：那你就穿條長裙吧。
女兒（耍小姐脾氣了）：長裙一點(diǎn)都不可愛，不要?。。。。。。。?/p>
媽媽（命令的口吻，要生氣了哦）：隨便你了，但是必須穿長筒襪！
女兒（無奈的屈服）：哦，知道了……
