學(xué)習(xí)活動一? 復(fù)習(xí)回顧 明確目標(biāo)

? 同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《守株待兔》這篇課文，知道了寓言故事的一般特征，（小故事? 大道理?。┵N出來！

? 還認(rèn)識了一些生字，誰愿意來和他們打打招呼？（兔寶寶跳）

你來讀讀第一行，你的字音咬的真準(zhǔn)！

你來讀讀第二行，看來你對于文言文很有感覺的！

? ? 上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了課文的第一、第二兩句，我們一起背誦出來，好嗎？

齊背：宋人有耕者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。

———出示出來！

? ? 具體什么意思？請你來說說看！

? ? 看來 ，上節(jié)課你的學(xué)習(xí)很有成效啊！

? ? “??？一只肥兔子撞死在我的樹樁上！太好啦！”（錄音）

? ? 寓言故事由此進(jìn)入高潮階段，接下來究竟又發(fā)生了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《守株待兔》（貼出來）一起讀題。

? 哪個小組讀一讀學(xué)習(xí)目標(biāo)和合作目標(biāo)？（停頓2 秒。請第五組同學(xué)為我們讀一讀：

學(xué)科目標(biāo)：

1.經(jīng)過學(xué)習(xí)，我會背誦全文。

2.我能讀懂這篇寓言故事，并且領(lǐng)悟其中深刻的含義。

3.我初步學(xué)會了“學(xué)習(xí)寓言這種體裁”的方法。

合作目標(biāo)：

運(yùn)用“坐莊法”、“接力法”、“內(nèi)外圈法”，學(xué)會傾聽，學(xué)會有禮貌的補(bǔ)充他人。

學(xué)習(xí)活動二? ? 分析讀音? 讀懂句子

? ? 請大家看大屏幕，課文整體呈現(xiàn)，請一名同學(xué)讀課文。

? 突出第二句（變紅）“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。”

? 誰聽出他的停頓了？畫出來，為什么這樣讀？一會兒你們就知道了，像這樣把這句話在文中畫出來！

? ? 文言文啊，歷經(jīng)風(fēng)雨，博大精深。來讀讀這個字“耒”，今天人們使用的很少了。數(shù)千年前是這樣寫的！———金文出現(xiàn)，像個什么？是啊，這就是，象形文字的“耒”啊，今天它變成很多字的部首，如“耕”。

? 現(xiàn)在讓我們看看插圖，“耒”在哪里？插圖出現(xiàn)！“因/釋其耒/而守株！冀復(fù)得兔?！笨纯从型ｎD線的句子！讀！一人讀，兩人讀！小組讀！全班讀！

? “兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。跳動出來！“為字紅色”，“為”是一個多音字，根據(jù)注釋你認(rèn)為選哪一個合適？（為的拼音和注釋出現(xiàn)?。?/p>

學(xué)習(xí)活動三? 讀出停頓? 讀出韻味

? ? 把這兩句放回到全文，好好地讀一讀吧！

自由讀，畫出停頓線讀，指導(dǎo)朗讀！聲音的起承轉(zhuǎn)合細(xì)節(jié)的處理更為重要！第二句讀出驚訝的感覺，第三句地冀減重語氣，復(fù)拉長音調(diào)！最后。最后一句話兔拉長讀出來，不可復(fù)得，

? ? 最后的宋——國——笑回味的感覺。

? ? 一人讀！生生合作讀！師生合作讀！

? 學(xué)習(xí)活動四 讀懂寓言? 領(lǐng)悟寓意

? ? 讀著讀著，你讀懂了嗎？默讀課文，細(xì)細(xì)品味課文的意思。兩人互查法，展示。

貼詞卡（讀懂寓言）

問題一：為什么身為宋國笑？

? 用文言文回答！

問題二：看圖

? ? 結(jié)合第三句話，看看這幅圖展開去想象，這個農(nóng)夫是如何想的？獨(dú)立思考三十秒！

? ? 用“坐莊法”A同學(xué)主持，把本組同學(xué)精彩想象匯總，一會兒匯報出來。時間一分鐘！

? 他這種行為如果用一個成語來說就是“不勞而獲！”? ?

問題三：如果穿越回古代，你會如何向依然在守株待兔的農(nóng)夫說些什么？注意：勸人的時候要有稱呼，以理服人，而且要照顧對方的感受。（獨(dú)立思考1分鐘）

? 內(nèi)外圈法：內(nèi)圈先勸說，外圈做農(nóng)夫。然后交換。（4分鐘）（貼詞卡）——領(lǐng)悟寓意。

? ? 黑板上寫：不要不勞而獲！

? 挑一組內(nèi)外展示！由此展開，對于生活的啟示！事先安排學(xué)生準(zhǔn)備不勞而獲的現(xiàn)象?。ㄙN詞卡—啟迪心智）

學(xué)習(xí)活動五、背誦課文 學(xué)法建模

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學(xué)習(xí)活動六? 拓展閱讀?

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