? ? ? 我的教師之路可以說很偶然，雖然大學(xué)專業(yè)是英語，但是從沒想過當(dāng)老師，直到大三我的教師技能課程得了全年級(jí)最高分，并代表學(xué)校參加省級(jí)師范高校教師技能大賽，我才覺得自己可以做一名老師。
? ? ? 八月初，經(jīng)過筆試，面試，我有幸成為了新港實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語組教師的一員。我自知我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但對(duì)自己的知識(shí)素質(zhì)與人格魅力絕對(duì)有自信。因?yàn)槲铱赡苣壳安皇亲顣?huì)教，或者最會(huì)管理班級(jí)的老師，但我愿意付出十倍甚至百倍的努力去學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)如何深入地鉆研教材，虛心請(qǐng)教英語組的前輩們，精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，用心去關(guān)注每一個(gè)孩子，與孩子們一起去探索英語的天地。
成長歷程
? ? ? 大學(xué)時(shí)的我認(rèn)為一名人民教師，講課要親切自然，樸實(shí)無華，不矯揉造作，不刻意渲染，而是娓娓而談，細(xì)細(xì)道來，師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進(jìn)行默默的情感交流，將對(duì)知識(shí)的渴求和探索融于真實(shí)的教學(xué)情境中，學(xué)生在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識(shí)，猶如春雨滲入心田，潤物細(xì)無聲。直到第一天見到孩子們，他們親切的跟我說老師好，還有個(gè)女孩大聲喊“我喜歡這個(gè)老師，這個(gè)老師好漂亮。”，當(dāng)時(shí)的我怎么都沒想到，這個(gè)真實(shí)的小天使就是日后在我的課堂上，大喊大叫，甚至跟同桌差點(diǎn)打起來的女孩。第一個(gè)星期孩子們?cè)谖业恼n上從配合到故意吵鬧，我才發(fā)現(xiàn)潤物細(xì)無聲對(duì)小學(xué)生，至少對(duì)目前的我的三個(gè)班的狀態(tài)不適合，之后我請(qǐng)教老教師，調(diào)整我的上課方式，以嚴(yán)格要求的方式，哪怕在辦公室還很開心，進(jìn)教室門的一瞬間就切換出一副嚴(yán)肅的表情。這樣的方式確實(shí)有效果，三個(gè)班的孩子在這一周的上課秩序都有進(jìn)步，正在我的內(nèi)心有了些許竊喜的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谖业恼n上變得沉悶，不愛發(fā)言。
? ? ? 我又開始反思，我認(rèn)為英語課應(yīng)該是學(xué)生們樂于張口說，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系，課堂氛圍應(yīng)該是每個(gè)孩子都積極參與，讓孩子在輕松地氛圍中獲得語言知識(shí)。所以，從第三周開始，我盡量讓課堂豐富有趣起來，比如在第三單元課文中有一句“Kim,get off the bed!”,我讓同學(xué)們站起來加上手和腳的動(dòng)作，表情也狠狠地，一副生氣地樣子；講到方位句子時(shí)我把一名同學(xué)的桌子搬上講臺(tái)，把一本書放在桌子的不同位置讓他們自己造句表達(dá)；回答問題正確讓孩子跟我“Give me five”；有時(shí)又進(jìn)行小組競賽。在這些過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們上課更加活躍，注意力也更集中。并在整節(jié)課使用英語教學(xué)，這樣孩子們?cè)谡n堂上的參與度漸漸高漲，然而，我沮喪的發(fā)現(xiàn)，課堂秩序又變得不受控制。
? ? ? 到了此刻，滿滿都是挫敗感，但是，想想自己要帶著孩子們探索英語天地的夢(mèng)想，我暗暗給自己鼓勁，繼續(xù)請(qǐng)教辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師，這才明白我的課程設(shè)計(jì)不夠環(huán)環(huán)相扣，對(duì)學(xué)生的管理也不到位。我想教學(xué)方式確實(shí)不是固定的，而是根據(jù)課堂情況來采用適合的教學(xué)方法。之后我也會(huì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)自己的教學(xué)不斷改進(jìn)調(diào)整，比如一班整體氛圍較不善于積極發(fā)言，我便用小組比賽的方式，培養(yǎng)他們的發(fā)言積極性；二班特別活躍，但一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，在教給他們?nèi)绾斡行В行蜻M(jìn)行同桌討論后，讓他們互相給對(duì)方朗讀，以實(shí)現(xiàn)互幫互助。（完成討論任務(wù)后坐端正表現(xiàn)好的同學(xué)我會(huì)給予表揚(yáng)）；三班有個(gè)別幾名同學(xué)喜歡在別人發(fā)言的時(shí)候，爭搶著通過大喊發(fā)言，我便給他們講道理，并說如果不能認(rèn)真傾聽別人，那老師也不會(huì)提問你，學(xué)生為了能被提問，隨意大喊的情況得到了明顯改善。
分享感動(dòng)
? ? ? 班里有個(gè)從來沒有接觸過英語的新生，就連幼兒園的滲透都沒有，英文字母歌也不會(huì)唱，平時(shí)很內(nèi)向，說話聲音也很小。晚自習(xí)本來讓僅剩的四個(gè)人做知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，但是看他站在一旁看著“天書”，想了想還是先教他字母歌吧，于是班里孩子靜靜地寫作業(yè)，我?guī)痪湟痪浯舐曌x字母，因?yàn)樾枰诎嗬飦砘刈邉?dòng)看每個(gè)孩子的進(jìn)度，我告訴他要大聲跟著我讀，必須讓我在教室的每個(gè)地方都能聽到。剛開始讀的第一句大家聽到了笑他不會(huì)，我立刻停下跟孩子們說他不會(huì)是為什么呢，孩子們都說到因?yàn)樗麤]有學(xué)過英語，那我們能這樣笑別人嗎，另一位同學(xué)站起來說老師，不能，我們要支持他，幫助他，鼓勵(lì)他。我說對(duì)，所以請(qǐng)大家保持安靜，做好自己的事。
? ? ? 之后教室非常安靜，只剩下我和那位新生在擲地有聲讀字母，看著他雙手緊抓著那張我給他寫的字母，身體微向前傾，每讀出一個(gè)都盡全力的樣子，讓我聯(lián)想到嬰兒說出媽媽這兩個(gè)字帶給人的感動(dòng)。臨近下課兩分鐘，我讓他在全班面前展示他這個(gè)晚上的學(xué)習(xí)成果，雖然沒有全部流利說完，但他的努力班里的每個(gè)孩子都被感染，不由為他鼓掌。他今天晚上好像更期待媽媽來接她，早早地站在門口等著，是想分享這份獲得的喜悅吧。在我們倆讀字母歌的過程中，很多孩子不由得就跟著讀起來，這種不自覺地英語從嘴巴里冒出來的感覺，真的很好。雖然被我制止了，但只想也想讓他們懂得，認(rèn)真做好自己手下的事。
新的開始
? ? ? 站在這個(gè)新的起點(diǎn)，回首往事，我的小學(xué)在原王莊的那個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)，如今，我來到新港，校長還是十年前的校長，進(jìn)了大門看到的那個(gè)魔方還在，整個(gè)學(xué)校課程的多樣性沒有變，活動(dòng)課的興趣班沒有變，每一個(gè)新港老師那顆為了教育付出的心沒變，變得是更大的校園，更好的操場(chǎng)，更先進(jìn)的設(shè)備，更優(yōu)秀的老師們。而我不再是學(xué)校里的學(xué)生，而是成為了一名老師，在這里我將再一次成長，我會(huì)沉下心來，讓自己快速成長為一名優(yōu)秀甚至卓越的教師，嚴(yán)慈并濟(jì)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不管是在英語教學(xué)上，還是在管理班級(jí)上；不管是為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，還是為人師表，我都會(huì)盡力做到最好。
? ? ? 最后，非常感謝自我入職以來幫助過我的各位老師，我的教學(xué)生涯開始的每一份進(jìn)步里，都有你們的付出；也非常感謝，我教學(xué)生涯之初就遇見的這三個(gè)班的孩子，很多時(shí)候，是因?yàn)榕c他們一起遭遇的問題才使我更快速地成長。我的教師之路才剛剛開始，未來，我將和我的同伴們，我的孩子們一起去創(chuàng)造更多美好！
