觀察秋天

朱菊

伴隨著甜甜的月餅，濃郁的桂花香，累累的碩果，秋天來(lái)了！秋姑娘送走了夏天的悶熱，帶來(lái)了陣陣的涼爽。秋天到了，小朋友們?cè)谟變簣@里有許許多多新奇的發(fā)現(xiàn)。

就如秋天的天空很高很藍(lán)，在蔚藍(lán)色的天空中，飄著幾片潔白如雪的白云。小朋友們看到這些白云興奮不已，紛紛想象著這些白云像什么。有的小朋友說(shuō)像甜甜圈。有的小朋友指著白云說(shuō)像狗。徐佳欣小朋友觀察的很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)在云端上有一個(gè)小小的彩虹。李依諾說(shuō)：“老師，老師，我看到那云朵好像是女巫的帽子?！睏铞┣逭f(shuō)：“我看到好像一個(gè)小恐龍的云朵。”然后其他小朋友們紛紛說(shuō)：“好像小恐龍呀”還說(shuō)：“我看到有好多小恐龍呢！”“這個(gè)就是恐龍呀！”小朋友們的想象真是又有趣又豐富呢。

李威有一天從圍欄那里發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱，并且把它抓住了，還帶到了教室里來(lái)。小朋友們對(duì)著這個(gè)螞蚱展開(kāi)了激烈的討論。時(shí)會(huì)薈說(shuō)：“看到螞蚱有兩條腿，還有眼睛。”馮紫碩說(shuō)：“螞蚱是可以飛的，也可以蹦?！蓖跛囌檎f(shuō)：“螞蚱可以飛很高。”程嘉銘說(shuō)：“螞蚱有六條腿，他還有兩個(gè)鼻毛?！崩蠲鬟_(dá)說(shuō)：“螞蚱有兩種顏色的：一個(gè)是綠色，還有一個(gè)像程嘉銘那樣，是一個(gè)灰色的?！表n詠宣說(shuō)：“螞蚱有大的，還有小的，還有中的。大的是螞蚱爸爸。也是螞蚱媽媽。中的是螞蚱姐姐跟螞蚱哥哥。小的是螞蚱弟弟跟螞蚱妹妹?！辈苡钴幷f(shuō)：“螞蚱的那個(gè)觸角是聞東西的。是聞味道的。而且我還知道螞蚱吃菜。”孫悅芙說(shuō)：“螞蚱也吃青菜?！崩钔f(shuō)：“螞蚱的血是黑色的，我見(jiàn)過(guò)螞蚱的血。我記得如果螞蚱腿拔掉一只大腿，然后他就只會(huì)爬。不會(huì)跳了?！睆埣夷f(shuō)：“螞蚱后面的脖子，我看見(jiàn)的是他會(huì)打開(kāi)?！背碳毋懻f(shuō)：“螞蚱后面的尖尖是那里的肉。里面的皮有一個(gè)紅色的東西，那紅色的東西是讓他跳的。”只能說(shuō)小朋友們的觀察都是真仔細(xì)呀，有很多老師都沒(méi)有觀察到的地方，他們都能觀察到。而且他們還知道螞蚱腿有六只腿，螞蚱的大腿扯下之后他就不能跳了。同時(shí)也要表?yè)P(yáng)李威，李威真是一個(gè)大膽又細(xì)心的小朋友。他的大膽在于，他敢抓任何的蟲(chóng)子，他的細(xì)心體現(xiàn)在：他非常害怕把那只螞蚱弄壞了，所以他小心翼翼的捧著螞蚱。

除了螞蚱，小朋友們還發(fā)現(xiàn)了很多的小昆蟲(chóng)。例如小西瓜蟲(chóng)、甲殼蟲(chóng)、天牛、小蝴蝶等等。這天在玩兒游戲的時(shí)候，劉俐媛抓到了一只小蝴蝶，許多小朋友都圍了上來(lái)。曹宇軒說(shuō)：“我總感覺(jué)它像是一只保護(hù)動(dòng)物，我們放過(guò)它吧?！眲⒗抡f(shuō)：“這是動(dòng)物嗎？這明明是一只昆蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)可以變成為蝴蝶。這個(gè)就是毛毛蟲(chóng)變的蝴蝶?！倍苡钴幰恢痹谡f(shuō)：“我們放掉它吧。放掉吧?！比缓笸跛囌楹蛷埣夷诙好x(chóng)，劉俐媛和徐佳欣制止了它們說(shuō)：“王藝臻你別使勁碰它呀，你別把它碰死了呀。”這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)小分歧，就是曹宇軒一直想放掉蝴蝶，然后劉俐媛不想放掉手中的小蝴蝶，然后這些小朋友們他們就舉手表決，說(shuō)想放掉小蝴蝶的舉手，然后曹雨軒和程嘉銘舉起了手；說(shuō)想把它放到昆蟲(chóng)放大鏡的舉手，然后其他小朋友都舉起了手。劉俐媛這時(shí)候說(shuō)：“好吧，放在昆蟲(chóng)放大鏡里的舉手多，所以我們就放在昆蟲(chóng)放大鏡里?！眲⒗路浅５挠薪M織能力，她組織著小朋友們舉手表決，而且統(tǒng)計(jì)出了哪一方面舉手的多，那就聽(tīng)從哪一方面的意見(jiàn)。當(dāng)然曹宇軒也非常的有愛(ài)心，他認(rèn)為昆蟲(chóng)就應(yīng)該生活在田野里，不應(yīng)該生活在昆蟲(chóng)放大鏡里。小朋友們各自都有各自的想法，每個(gè)人的想法都非常的獨(dú)特，非常的棒，每個(gè)人的想法都值得被稱(chēng)贊。

當(dāng)然除了昆蟲(chóng)，小朋友們還還有許許多多的想法，例如指著飄落的銀杏葉說(shuō)：“老師，那個(gè)銀杏葉好像偏偏起舞的蝴蝶?！敝钢鴴煸谑侵︻^的柿子說(shuō)：“老師，那些柿子好像一個(gè)個(gè)紅燈籠?！边€有的小朋友收集了樹(shù)葉，用掉落的葉子做起了樹(shù)葉畫(huà)?？傊總€(gè)小朋友都感受到了秋天的到來(lái)，收集了自己心中的秋天，觀察了秋天，更清楚深刻的認(rèn)識(shí)了秋天。

有人說(shuō)過(guò)“教育來(lái)源于孩子的生活”。的確，在生活中，時(shí)時(shí)刻刻會(huì)不斷出索，都會(huì)顯現(xiàn)教育的靈感。作為一名教師，不但要有生成的意識(shí)、生成的能力;在日常生活中還要細(xì)心的觀察孩子的一言一行、一舉一動(dòng):及時(shí)的抓住生活中的閃光點(diǎn)、突發(fā)事;對(duì)孩子的新需要新興趣、新發(fā)現(xiàn)有接納的態(tài)度。也許只有這樣，你的教育才會(huì)成功，你教育的孩子才會(huì)得到更好的發(fā)展。