《第五項(xiàng)修煉》第2天──「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第4期?

障礙1. “我就是我的職位”

障礙2. “敵人在外部”

障礙3. 掌控的幻覺

障礙4. 執(zhí)著于事件

障礙5. 煮蛙寓言

障礙6. 從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺

障礙7. 管理團(tuán)隊(duì)的神話

如果你對每一個(gè)障礙都感興趣，你可以看書中內(nèi)容，或者在網(wǎng)絡(luò)上查找。今天的拆頁是障礙四，執(zhí)著于事件。

拆頁二

來自《第二章 你的組織有學(xué)習(xí)障礙嗎？》 P23

障礙4 執(zhí)著于事件

有兩個(gè)孩子在操場上打起來了，你過去勸架。露茜說：“他搶了我的球我才打他的。”湯米說：“她不讓我玩她的飛機(jī)我才拿她的球的?！甭盾缯f：“他不能玩我的飛機(jī)，因?yàn)樗崖菪龢獕牧??！蔽覀兪浅錆M智慧的成年人，于是我們說：“嘿，嘿，孩子們，你們要好好一起玩啊?！钡?，我們自己在陷入爭執(zhí)時(shí)所說所做的，真和孩子們有什么不同嗎?我們都有一種慣性思維，即把生命看成是一系列分立的事件，而且每一個(gè)事件都應(yīng)該有一個(gè)顯而易見的起因。

組織機(jī)構(gòu)中的交談都被事件所主導(dǎo)：上個(gè)月的銷售額、新的預(yù)算裁減、上季度的利潤、誰得到升遷或被解雇了、競爭對手新推出的產(chǎn)品、我們推遲發(fā)布新產(chǎn)品的通知，等等。同時(shí)，媒體又在不斷強(qiáng)化對短期事件的關(guān)注：無論如何，什么事超過兩天就不是“新聞”了。強(qiáng)調(diào)事件導(dǎo)致了“事件式”的詮釋描述：“今天道瓊斯工業(yè)平均指數(shù)下降了16點(diǎn)”，報(bào)紙報(bào)道說，“因?yàn)樽蛱彀l(fā)布了第四季度利潤走低的預(yù)期?！边@類詮釋也許沒有錯(cuò)，但它轉(zhuǎn)移了我們對事件背后長期規(guī)律性模式的注意力，干擾了我們對這些長期模式的理解力。

我們對個(gè)別事件的執(zhí)著，其實(shí)也是生物進(jìn)化給我們的程序編碼中的部分。試想你要構(gòu)思處于生存競爭中的洞穴人，對宇宙的沉思冥想能力將不會是一項(xiàng)優(yōu)先設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。重要的指標(biāo)會是察覺左側(cè)后方的劍齒虎，并迅速作出反應(yīng)。好像是對我們的嘲弄，今天我們的組織和社會所面對的主要生存威脅，并不是來自突發(fā)事件，而恰恰是來自緩慢漸進(jìn)的過程：軍備競賽、環(huán)境惡化、社會公共學(xué)校系統(tǒng)的衰敗、公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)或質(zhì)量(相對于競爭對手)的下滑等等，這些都是緩慢漸進(jìn)的過程。

如果大家的思想都被短期事件主導(dǎo)，那么一個(gè)組織就不可能持續(xù)地從事有創(chuàng)意的生成性學(xué)習(xí)。如果我們只注意個(gè)別事件，那最好的結(jié)果就是我們能在事件發(fā)生之前作出預(yù)測，以便作出最佳反應(yīng)，但這不可能讓我們學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造。

「I，重述知識」

請簡述執(zhí)著于事件這個(gè)障礙，需要說明這個(gè)障礙對什么產(chǎn)生了影響。

因?yàn)檫^于執(zhí)著于某個(gè)個(gè)別的事，而影響了長期的發(fā)展。孩子們因一個(gè)玩具吵得不可開交，影響了長遠(yuǎn)的友誼。公司因一件件小事，而不斷陷入對當(dāng)下短期事件的關(guān)注，忽視了長遠(yuǎn) 布局。

這個(gè)障礙轉(zhuǎn)移了讓我們對緩慢漸時(shí)的過程的注意力，影響了個(gè)人和組織的發(fā)展，讓組織的持續(xù)性和創(chuàng)意受到了阻礙。

對個(gè)人而言，如果過于執(zhí)著于某件事，會只引人的注意力沉著于此，不能自拔，影響了人生的長遠(yuǎn)布局。

「A1，激活經(jīng)驗(yàn)」

不知你是否有這個(gè)障礙，我有，而且還不少，嘿嘿。比如我曾經(jīng)執(zhí)著孩子每天是否完成作業(yè)這個(gè)事件，忽視了孩子其實(shí)是面對大量的作業(yè)難以堅(jiān)持做完，并不是不會，（省略細(xì)節(jié)描述呵），沒有注意到他缺乏的是吃苦和拼搏精神，沒有在他的成長道路中有系統(tǒng)的給與培養(yǎng)；我在管理下屬時(shí)，執(zhí)著培訓(xùn)經(jīng)理的每天工作計(jì)劃是否完成這個(gè)事件，（省略細(xì)節(jié)描述呵），忘記了那個(gè)時(shí)候培訓(xùn)工作剛剛起步，那是一個(gè)完整的體系，牽一發(fā)動(dòng)全身，沒有給到他足夠的資源和幫助他建立好這個(gè)系統(tǒng)。

你呢，是否也有類似的障礙呢？

現(xiàn)在想想我還真有很多，我在工作和生活中還真真是被某件事所困。比如我們分舵的練級場。上次拆書課的時(shí)候，店長不承認(rèn)我們談好的折扣，讓我很生氣。當(dāng)場就跟他吵了起來。還越想越氣，做人怎么可以這么不講信用。跟師父去吃飯的路上還在氛氛不平。第二早上，師父發(fā)了老板表示歉意認(rèn)微信，我也不理，心里想做人怎么可以這么假。

看了今天的這個(gè)拆頁，我知道了自己是被這個(gè)小事困住了，確切地說，從上次我女兒被她店里的貓抓傷后，我就開始被困住了，讓我陷入自己的情緒中不能自拔。怎么看她都順眼。

完全忘記了我們要長期合作，共同發(fā)展。這樣繼續(xù)下去，我們的合作關(guān)系一定會受到影響?，F(xiàn)在想想老板才是一個(gè)眼光遠(yuǎn)大的人，所以才可以把一個(gè)書店經(jīng)營成現(xiàn)在的樣子。

以后再遇到困住我的事，我一定要問自己，這樣做有什么好處？長遠(yuǎn)下去會有什么影響？這個(gè)影響是我想要的嗎？我真正想要的是什么？