閆老師和我同年齡，但看上去比我有活力得多，我不是個執(zhí)行力很強的人，但不妨礙我對執(zhí)行力超強的她一直敬佩和喜愛。

女兒一年級元旦前夕的一個中午，我去學校接小妞兒放學。發(fā)現她們的班主任閆老師被幾個孩子圍著，那些孩子都已經上初中了，他們趁著放假回來看望老師，我想能自發(fā)地讓孩子們回來探望的老師一定非常不錯，女兒真是有福氣，遇到了好老師，事實也證明了這一點，閆老師確實是我所見過的老師中的翹楚。

簡言之女兒小學的六年，在我而言是滿滿的幸?；貞?，相信對于絕大多數六（一）班的家長而言也是如此。

這六年孩子們多了一位閆媽，而閆媽也多了眾多的兒女，直到小學畢業(yè)，乃至女兒上了初中、高中，我們中的很多家長還依舊有聯絡，這與在閆老師組織的一次次精彩的活動中結下的深厚友誼密不可分。

記得有一次活動，閆老師打電話給我，問我有沒有時間和另一位家長一道給孩子們上一堂烘焙課。我其實有點兒為難，因為說實話自己才開始玩兒烘焙，水平極其有限，但還是壯著膽子答應了。那個下午，我們借用了學校的食堂，食堂里到處充斥著孩子們的歡笑聲，我也很開心，但這樣的聒噪還是太大聲了，沒一會兒我的嗓子就喊不出聲音了，晚上回家都覺得啞啞的，這才一個下午我就受不了，而這樣的日子在老師來說是家常便飯，老師確實不好當啊。

還有一次班里組織拓展，有一個是親子項目，在高空中搭起的窄窄的橋上，孩子和家長互相向對方走去，直至會合。其實高度大約五六米，也有安全措施保護著，但因為一些特殊的原因，這樣的項目我是沒法陪女兒共同完成的，看著女兒失望的神情，我不知該怎么安慰她。這時閆老師自告奮勇，充當了女兒的媽媽，她們一起完成了規(guī)定的項目，我事后才知道其實閆老師有點兒恐高，但為了不讓孩子失望，她克服了畏難情緒。

我們六（一）班有個傳統，班里只要有孩子生病，閆老師就讓每個小組分工，這個組每人帶個水果，那個組每人帶點兒小零食，積少成多，再寫了慰問卡，派了學生代表一起去探病。小小的問候卡，簡單的小禮物，生病的孩子隨時能感受到自己在一個溫暖的集體里。

最讓我難忘的是六（一）班的畢業(yè)照，這是一張?zhí)厥獾恼掌?，照片的右上角有個男孩子是P上去的，這個男孩子在四年級的下半學期查出得了白血病，起先還堅持著邊治療邊上課，后來因為生病原因，沒能再回到學校來。生病期間，孩子們按著六（一）班的傳統，為他準備了小禮物和慰問卡，并且一起錄制了短片，留下每個人真摯的問候，希望他早日康復。閆老師還時不時地去為這個孩子補課，期望他能早日康復，返回校園。拍畢業(yè)照時，這個男孩子還是沒能來，后來閆老師就想了個辦法，找了他的一張生活照p了上去，這是一張溫馨的照片，到現在我還保存著。

我們每個人可能都有這樣的經歷，因對某個老師的喜愛而愛上了某個學科，我想這個班里愛上語文的孩子大有人在。為了寫好雪景，閆老師帶孩子們去打雪仗；為了寫觀察日記，孩子們在家里種蒜苗，為了這個我還鬧了個不大不小的笑話，吉木薩爾的蒜是長不出蒜苗的，別家的蒜苗都可以用來佐菜了，我家的還沒出苗，怎么寫呢？女兒急壞了，我只好打電話給閆老師說明情況。

每學期課本的第一頁都貼著預習功課的方法，每學期都會增加新的要求，這些不斷延伸的要求讓孩子們的語文功底越來越扎實，為未來的語文學習打下了良好的基礎。

如果說師者是傳道、受業(yè)、解惑的人，那么孩子的啟蒙老師也在用言傳身教塑造著孩子們的品行。

記得有一年冬天，閆老師受了風寒，嘴角還有些微微歪了，她就那樣上午帶著口罩堅持上課，下午去扎針治療，這樣的老師，孩子們確實應該稱一聲媽媽。這樣的敬業(yè)、努力，也讓孩子知道了什么是最美的執(zhí)著。

六年級的最后一個學期，閆老師要求孩子們每天早上早去學校一會兒，讓孩子們背誦初一上半學期需要背誦的課文，開家長會的時候，她說這是她能為孩子們做的最后的幫助。

有很多時候我都在好奇，是什么使得她永遠那么激情四射得站在講臺上，不知疲倦地送走了一批又一批的學生？我想了又想，肯定是因為熱愛，所以執(zhí)著。