2021年6月29、30日，7月2、5日，在中共玉林市委組織部的統(tǒng)籌安排下，在各縣級組織部和初高中學(xué)校的大力支持下，清華大學(xué)博士生暑期社會實(shí)踐玉林支隊(duì)前往玉林高中、北流高中、容縣高中、陸川中學(xué)、玉林一中等24所初高中開展勵志報告會，受眾累計達(dá)到近5萬人。（引自：超燃“追星”現(xiàn)場，近5萬人聆聽清華大學(xué)博士研究生勵志教育報告會！）
在與同學(xué)們的交流過程中，收到了同學(xué)們熱烈的反饋，提出了非常多有意義、有價值的好問題。本文將24所學(xué)校同學(xué)們所提問題進(jìn)行歸類、整理和匯總，將同學(xué)們提問較多、較為困惑的問題歸納10個方面的問題。
人生價值
這一塊的問題主要集中在人生意義、人生目標(biāo)和人生志向。
相關(guān)問題包括：“人生意義是什么”、“應(yīng)如何設(shè)立人生目標(biāo)”、“如何確立人生志向”等。
我們認(rèn)為，就算達(dá)到成年，很多人也并不清楚自己的人生目標(biāo)、人生志向和人生意義，在初高中階段能夠思考這個問題是很有必要的。但是這個問題也是最需要自己想清楚、自己做決定的問題，別人的意見只能作為參考。在這里給一個思考的思路吧。
這個公眾號之前也探討過這個問題：人生有什么意義？尼采說，人生的意義在于“生命的超越” ，這種超越是在當(dāng)前基礎(chǔ)上一個較大的提升，比如在學(xué)習(xí)上可以是學(xué)到更多的知識，以后成為科研工作者成為一個知識生產(chǎn)者；在物質(zhì)上可以是“賺更多的錢”、“享受到更好的服務(wù)”、“給家人帶來更好的生活”等；在精神上也可以是“得到了大家的認(rèn)可”、“干成了一件大事”、“實(shí)現(xiàn)了自己的理想”等。
而這種“生命的超越”，總結(jié)起來可以體現(xiàn)為兩端：有私與無私，有私是追求“成為更好的自己”，無私則是“為更多人的美好生活而奮斗”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
此類問題大致可以歸納為兩個：1）如何制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2）達(dá)不到自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)怎么辦。
學(xué)習(xí)目標(biāo)的含義
學(xué)習(xí)目標(biāo)可以理解為個人的人生價值在學(xué)習(xí)上的投射。心理學(xué)上有過一個結(jié)論，當(dāng)人有了明確的目標(biāo)，并能把行動和目標(biāo)不斷加以對照，清楚的知道自己的前進(jìn)方向和離目標(biāo)的距離，那么行動的動機(jī)就會得到加強(qiáng)，并自覺的克服一切困難，盡最大努力去達(dá)到自己目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)可以只局限于學(xué)習(xí)自身，比如我要掌握這個知識點(diǎn)、我要做出這道題、我要學(xué)好這門學(xué)科等；也可以在比較的意義上談學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如我的名次要達(dá)到xx名、我的語文數(shù)學(xué)英語等方面的成績要達(dá)到班級前幾等；也可以賦予學(xué)習(xí)目標(biāo)以遠(yuǎn)景的意義，我要考xx大學(xué)，我要成為xx職業(yè)等。
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的建議
而無論是哪個方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都有幾點(diǎn)建議。
一是就實(shí)不就虛，學(xué)到的東西是實(shí)的，排名是虛的，建議多樹立實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)（可量化、可執(zhí)行），而不要太在意虛的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二是學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)從短期、易于完成的目標(biāo)開始。
三是多縱向比較、少橫向比較，縱向比較也就是多與過去的自己比較。只要自己有進(jìn)步，而且一直有進(jìn)步，其實(shí)已經(jīng)非常足夠了。
四是制定出來的學(xué)習(xí)目標(biāo)不要太難、也不要太簡單，太難容易焦慮，太簡單容易無聊。
學(xué)習(xí)動力
這個類別的問題包括：“一直支持你前進(jìn)的動力是什么”、“支撐高中三年的信念是什么”、“找不到學(xué)習(xí)動力怎么辦”、“不想學(xué)習(xí)了怎么辦”、“在初高中階段如何保持學(xué)習(xí)熱情”等。
對于這個問題可以拆解為兩個方面，一是短期沒有學(xué)習(xí)動力，二是長期沒有學(xué)習(xí)動力。
短期動力
第一個方面，經(jīng)過一段時間（一天、一周、數(shù)周）的連續(xù)學(xué)習(xí)之后，沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力了。這是正?，F(xiàn)象，人不是機(jī)器，在一段時間的專注后，需要休息、放松、鍛煉、干其他的事情。
長期動力
第二個方面，如果是長期沒有學(xué)習(xí)的動力，可能要在以下方面進(jìn)行思考了。
1）是否有一個較為清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對人生價值有一定的思考，也就是先暫時回到本文前面的部分，仔細(xì)思考下。老實(shí)說，并不是所有人都適合讀書，也就是如果對學(xué)習(xí)本身并不感興趣，或者比較無感。但是相比其他的人生道路而言，讀書卻是實(shí)現(xiàn)人生價值的捷徑?？梢宰屑?xì)想想自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是自己學(xué)習(xí)是為了什么。
2）是否被其他事情占據(jù)了自己的主要精力，比如每天吃不飽、或者是運(yùn)動過多導(dǎo)致自己沒有體力學(xué)習(xí)，情感上太多負(fù)擔(dān)（比如情不自禁的與同學(xué)比較、對未來的迷茫、情感上與其他人的糾葛等），思維上想得太多，學(xué)習(xí)太枯燥卻沒有鍛煉出學(xué)習(xí)的意志等。找出問題根源后，完善自己的精力管理，可以參考：如何擁有旺盛精力？——一只蘇木的回答）
學(xué)習(xí)計劃
學(xué)習(xí)計劃的問題集中在：1）學(xué)習(xí)計劃的制定，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該如何制定，學(xué)習(xí)時間如何安排和分配，課后時間和零碎時間如何安排和分配等，短期、中期、長期的計劃如何制定等；2）學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行，制定好學(xué)習(xí)計劃后，沒有學(xué)習(xí)的動力，執(zhí)行力不強(qiáng)等。
學(xué)習(xí)計劃的原則
學(xué)習(xí)計劃的制定和執(zhí)行遵循兩個基本原則：一是有效性，表述為“少即是多”，在一個有限的時間不要安排太多、太難的事情，事情總是要一步一步做的。
二是執(zhí)行力，表述為“馬上就干”，制定完計劃，最好的執(zhí)行時間不是等一下，不是看完一個綜藝、打完一局游戲之后，而是要立馬就干。
學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行
執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃是簡單的，只要按照自己先前想的、在特定的時間干好特定的事情就可以。執(zhí)行計劃也是具有挑戰(zhàn)性的，需要克服自身的惰性、自己的其他思緒、對學(xué)習(xí)的厭倦以及看到別人在玩自己內(nèi)心的不平衡等方面的內(nèi)容。
執(zhí)行力的提高一方面要有對人生意義有充分的思考、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。另一方面要提高自己的自律性，學(xué)習(xí)實(shí)際上是一件枯燥、乏味的事情，是需要一點(diǎn)精神上的意志、品質(zhì)作為支撐的。
制定和執(zhí)行計劃都是很難的事情
有一點(diǎn)需要承認(rèn)的是，個人學(xué)習(xí)計劃的制定和執(zhí)行都是自己的事情。你完整、完美的執(zhí)行了自己的計劃，并沒有人去獎勵你，你偷懶、拖延甚至不執(zhí)行自己的計劃，也沒有人去監(jiān)督和懲罰你。也就是說，與參與班級整體的教學(xué)計劃相比，制定和執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃是一個缺乏反饋的過程，需要的是高度的自律。
所以更好的制定和執(zhí)行計劃，一是要提高自己的自律水平，別人去玩的時候也能高效的學(xué)習(xí)；二是完善自己的反饋機(jī)制，對于學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行，給自己一個有效的反饋路徑，如完成試卷后、達(dá)到一個什么目標(biāo)后，如果沒有外在的激勵，要學(xué)會自己獎勵自己。
學(xué)習(xí)計劃的作用點(diǎn)
在初中、高中階段，由于在校教學(xué)計劃安排得比較滿，上課壓力、作業(yè)壓力和考試及考試講評的學(xué)習(xí)壓力比較大，能自己安排的時間比較有限，所以學(xué)習(xí)計劃一般體現(xiàn)在兩個方面。
一是安排好自己有限的自己學(xué)習(xí)的時間，包括在校時早晚讀內(nèi)容的安排，寫作業(yè)的先后順序，復(fù)習(xí)科目的先后順序，各個科目的學(xué)習(xí)方法等，如果說不知道以什么順序最好，那按原有順序一篇篇課文去背、一科科作業(yè)去寫是最好的 。
二是安排好自己的假期時間。在假期，無論是10年前我們讀中學(xué)的時候，還是你們現(xiàn)在讀書的時候，大部分同學(xué)（包括我們在玉的很多博士同學(xué)在內(nèi)）都是沒有能夠好好學(xué)習(xí)的，如果能夠抓住這段時間，逼迫自己在假期每天能夠踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)5、6個小時，如果能在一段比較長的時間都堅(jiān)持這種狀態(tài)，對自己而言，個人學(xué)業(yè)成就的提高是十分顯著的。
學(xué)習(xí)時間的把控
對學(xué)習(xí)時間的把握上，分為3類。
1）學(xué)習(xí)時間富余，也就是“學(xué)有余力”，這種情況可以把時間放在鉆研難題、提高自己的綜合素質(zhì)、形成自己在各個科目的學(xué)習(xí)體系這幾個方面。
2）學(xué)習(xí)時間不足，也就是正常完成課程、完成作業(yè)已經(jīng)力不從心，這個時候要學(xué)會抓大放小，對太難的題、太復(fù)雜的知識點(diǎn)先標(biāo)記出來、跳過去，循序漸進(jìn)，把時間放在掌握、精熟基礎(chǔ)知識和整體知識框架上，在完成這個過程后再去攻克自己的薄弱部分，這樣可以較大的提高自己的學(xué)習(xí)效率。
3）零散時間的利用。這部分時間原本應(yīng)用于休息，但是如果想用在學(xué)習(xí)上的話，建議用于自己較為感興趣的部分，例如對詩詞感興趣可以用這個時間背背詩詞，對英語感興趣可以用來背單詞，對數(shù)理化感興趣的可以用這個時間做做題等。
文科學(xué)習(xí)
文科學(xué)習(xí)的一類非常普遍的問題是：“學(xué)文科真的沒有用嗎”、“如何看待‘文科無用論’”、“為什么要看不起文科生”等。
理科和文科分別代表國家的硬實(shí)力和國家的軟實(shí)力。舉個不太恰當(dāng)?shù)睦?，文科解決的是“跟人講道理”的問題，理科解決的是“保證對方能坐下來聽你講道理”。如果對方都不愿意坐下來聽你講道理，那這個時候文科確實(shí)是“沒用的”。但是經(jīng)過40多年的改革開放，我們國家雖然還是世界最大的發(fā)展中國家，但是越來越多的國家已經(jīng)承認(rèn)我國已經(jīng)成為世界唯二的superpower，能坐下來聽你講道理這個問題已經(jīng)基本解決，如何講好中國故事，提出中國方案，輸出中國思路，構(gòu)建中國的話語體系，已經(jīng)是越來越重要的問題。
有一句話叫“文科在國家處于領(lǐng)先地位時，是向?qū)κ譂B透的利器；但在國家落后的時候，則是被對手滲透的工具”。（引自：央行文章捅了馬蜂窩，選文還是選理）隨著時代的變化，我們國家對國際規(guī)則的參與、對國際秩序的構(gòu)造、對國際話語權(quán)的爭奪都是逐步增加的，在這個基礎(chǔ)上，國家對文科的重視程度是逐步增加的，例如提出“強(qiáng)基計劃”，著重培養(yǎng)“……哲學(xué)、歷史、古文字學(xué)”等方面的人才，提出“新文科”發(fā)展戰(zhàn)略，著重結(jié)合時代特征，提高文科軟實(shí)力。
錯題本
針對錯題本的問題，集中在：“錯題太多了，來不及整理和復(fù)習(xí)怎么辦”、“有時候錯題本上的一道題就要啃一節(jié)課，如何有效的處理錯題本上的問題”等。
錯題本的意義
我們每天、每周面對的習(xí)題、試卷的數(shù)量比較大，變化是多樣的。匯總錯題本實(shí)際上是在做題的過程中，把自己的薄弱環(huán)節(jié)提煉出來的過程。
錯題本的編制原則
是做好一本錯題本并不是一件簡單的事情，應(yīng)該遵循如下原則。
一是不要太多，不要把所有不懂的題目都放進(jìn)去，而是要把這段時間內(nèi)自己體會最深、做錯的次數(shù)最多的題目放進(jìn)去。
二是要有索引，錯題本的設(shè)計以方便自己查閱準(zhǔn)，要有自己的一套索引系統(tǒng)，最簡單的按照課本知識點(diǎn)的順序排列，一方面比較清晰，另一方面也能夠使得自己能夠看出自己哪個知識點(diǎn)錯題多需要重點(diǎn)加強(qiáng)，做到心中有數(shù)。
三是做好標(biāo)記，錯題的原因可能包括粗心、沒有掌握相應(yīng)知識點(diǎn)、沒有掌握解題技巧、沒有掌握這個知識點(diǎn)在這個場景下的應(yīng)用等，要標(biāo)記好自己為什么會錯，以便能夠更好的提出解決措施。
學(xué)習(xí)方法
這一部分主要為兩個部分，一是具體科目的學(xué)習(xí)方法，比如“如何學(xué)好數(shù)學(xué)”、“如何學(xué)好物理”、“如何學(xué)好語文”等。二是偏科怎么辦。
學(xué)習(xí)方法其實(shí)是一個見仁見智的話題，并沒有一個普適性、標(biāo)準(zhǔn)化的答案。在這個提供幾個思考的切入角度吧。
一是思考一下自己是否在這個科目上投入足夠的時間，每個人對特定學(xué)科的愛好程度和理解能力有所不同，對不喜歡的、較難理解的科目也許放的時間不夠多。也許硬著頭皮安排專門的時間一個一個知識點(diǎn)啃下來，學(xué)習(xí)成績提升的幅度會比較大。
二是思考自己所面對的這個學(xué)科的特征，把握學(xué)科規(guī)律。文科以積累為主，則需要多讀、多背、多寫，并且要善于結(jié)合自己的理解把知識都吃進(jìn)肚子里，“好記性不如爛筆頭”、“抓住零碎的時間”等方法是可以借鑒的。理科以邏輯推導(dǎo)為主，需要對知識點(diǎn)、解題技巧有一個融會貫通的理解，在時間安排上可能需要安排成塊的時間專門用于某個知識點(diǎn)、某個題型及應(yīng)用場景。
三是結(jié)合自己的長處調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。舉個例子，有些同學(xué)善于記憶，但是數(shù)學(xué)思維不行，那為什么不把解題過程都背下來呢？發(fā)現(xiàn)并合理使用自己的長處，是制定良好學(xué)習(xí)方法的第一步。
學(xué)習(xí)心態(tài)
針對學(xué)習(xí)心態(tài)這個問題是問得很多的，問題很多、很雜，歸納起來可以分為3個方面：1）不想學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的惰性，學(xué)著學(xué)著會覺得很迷茫；2）想學(xué)習(xí)，也努力了，但自己也意識到這是“假努力”，花時間但是學(xué)不進(jìn)去，與別人的差距越來越大；3）學(xué)習(xí)過程中容易胡思亂想，靜不下心來學(xué)習(xí)。
不想學(xué)習(xí)怎么辦
不想學(xué)習(xí)的問題可以回到前面學(xué)習(xí)動力的部分，看看自己是短期不想學(xué)習(xí)還是長期不想學(xué)習(xí)。此外，可能需要樹立一個較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的激勵機(jī)制，使用目標(biāo)驅(qū)動和反饋激勵，可以比較好的解決這個問題。
努力了卻沒有用
“努力卻沒什么用”這個問題有3個方面的回答角度。
一是你所在學(xué)校的平均水平高于你的能力，如果是這種情況那么只需要把老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)盡可能的完成，對自己而言就已經(jīng)是一個很大的進(jìn)步了。
二是努力的方向不對，比如對于一道題，過于深究背后的機(jī)理，撿了芝麻丟西瓜。
三是可能存在“閉門造車”的情況，有句俗語叫“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，我們都不是臭皮匠，但是幾個好朋友一起討論某個知識點(diǎn)、某個題目是一個進(jìn)步較快的過程，相互講題其實(shí)是一個很好的習(xí)慣。
胡思亂想
胡思亂想指超出應(yīng)試知識與技巧范圍但未跨出人類道德與倫理邊界的暢想。
胡思亂想意味著思維活躍，創(chuàng)造性思維強(qiáng)，其實(shí)是一個非常好的個人品質(zhì)。但是將自己的這一項(xiàng)技能，盡可能的將自己的想象引導(dǎo)在促進(jìn)自己學(xué)習(xí)、提高生活等，網(wǎng)上的教程很多，在這里說兩點(diǎn)。
一是“心流”，“心流”是心理學(xué)家米哈里提出的概念，指的是一個人完全專注一件事而忽略其他事的狀態(tài)，一個人一般能集中注意力的時間是25分鐘，專注了25分鐘開始想其他的事情是很正常的。所以盡量保持自己在一個25分鐘內(nèi)，全身心的投入到一件事情之中。
二是為自己的“胡思亂想”劃定一個時間范圍，比如晚上睡覺前15分鐘、下晚自習(xí)前15分鐘等，想什么都可以，最好也能記下來。也就是說，有意識的引導(dǎo)和利用自己的想法，是一件值得去做的事情。
課余時間的安排
對于課后時間的安排，問題集中在4個方面：1）如何處理好高中的人際關(guān)系；2）高中階段遇到愛情了怎么辦；3）可否利用課余時間參加社團(tuán)活動；4）如何利用課余時間提高自己的綜合技能。
愛因斯坦說過:“人的差異在于業(yè)余時間，業(yè)余時間生產(chǎn)著人才、藝術(shù)家，也生產(chǎn)著懶漢、酒鬼、牌迷、賭徒。” 對課余時間的利用是高中同學(xué)產(chǎn)生差異的一個重要的方面。
人際關(guān)系
許多同學(xué)提到高中的人際關(guān)系復(fù)雜，但其實(shí)高中的人際關(guān)系相比大學(xué)、相比進(jìn)入社會而言是相對單純的。但是如果是在大學(xué)、進(jìn)入社會之后遇到難以處理的人際關(guān)系可以避而不見，高中階段則可能低頭不見抬頭見。
處理人際關(guān)系的問題可以參考以下兩點(diǎn)：1）不要太放在心上，雖然說“人言可畏”，但是高中畢業(yè)后能對未來產(chǎn)生重大影響的只有學(xué)習(xí)，可以盡可能不關(guān)注這些錙銖必較的事。2）明確自己的底線，在自己底線之下比如對方動手打人、惡語相向了，要堅(jiān)決還擊，毛主席在《矛盾論》里說，“以斗爭求團(tuán)結(jié)，則團(tuán)結(jié)存；以退讓求團(tuán)結(jié)，則團(tuán)結(jié)亡”。如果是在自己的底線之上，則也不用花費(fèi)太多心力，我們對于人際關(guān)系，也不應(yīng)該有過高的一個期望，不可能所有人都要跟你成為好朋友，如果性格不兼容、言語不對付，如果還在自己的底線之上，則保持最基本的友誼和禮貌是完全做得到的。
高中階段遇到愛情怎么辦
高中階段遇到愛情了怎么辦，可以有兩種理解：一是高中的愛情是偉大的，如果你們的海誓山盟真的能成真，真的能走進(jìn)婚姻的殿堂，就意味著在16歲一直到結(jié)婚前遇到的其他可能更加優(yōu)秀的異性都不再考慮，能夠抵御所有其他所有的誘惑，大概24歲時就會經(jīng)歷“七年之庠”，在心智上、情商上都會比同齡人成熟許多。
二是高中的愛情是稚嫩的，愛情并不是高中這個階段的大部分孩子的心智所能承擔(dān)的，可能走出第一步并不會考慮這么多，勇敢把愛說出來就已經(jīng)占到高中愛情內(nèi)涵的大部分。但是走出去之后會沒有必要的占用過多的本該用于學(xué)習(xí)的時間。愛情具有排他性，可能還會影響正常社交和課余活動的使勁，可能得不償失。
所以，無論是20年前，還是現(xiàn)在，或者是20年后，高中階段的愛情可能并不是高中階段一個優(yōu)先級非常高的選項(xiàng)。如果真的遇到了，可以暫時先放在心里，高考結(jié)束后，如何這份感情還在，到那時也才18歲，再行考慮也不遲。
利用課余時間參加社團(tuán)活動和提高自己的綜合技能
后面兩個問題其實(shí)是一個問題，也就是如何利用自己的課余時間，學(xué)習(xí)自己感興趣的、在課堂上沒有教的知識，比如有同學(xué)提到：“有用的專業(yè)書，無用的文學(xué)書/哲學(xué)書，在我人生的各個時期該如何取舍”。課外活動、課外閱讀是必要的，日常學(xué)習(xí)已經(jīng)夠累了，如果不干點(diǎn)其他的事（鍛煉、社團(tuán)活動、課后活動、打游戲等），真的支撐不了長達(dá)3年的高中生活。
這個問題的總的原則應(yīng)該是：建立在不影響自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。影不影響自己的學(xué)習(xí)，大家自己心里應(yīng)該有數(shù)，如果影響到了，建議可以縮減自己參與到課外活動的時間。如果沒有影響，則可以根據(jù)自己的興趣來選擇對于的活動和項(xiàng)目。
專業(yè)和學(xué)校選擇
專業(yè)和學(xué)校選擇的相關(guān)問題集中在兩個方面：1）選專業(yè)還是選學(xué)校；2）根據(jù)什么選擇了這個專業(yè)。
獲取更高的分?jǐn)?shù)
對于我們大部分同學(xué)而言，很多同學(xué)在實(shí)際選擇大學(xué)和專業(yè)時，實(shí)際上是根據(jù)自己的高考分?jǐn)?shù)去綜合比較大學(xué)和專業(yè)，以便“最大化”的用好自己的高考成績。到真正選擇的時候，自己的之前的想法可能已經(jīng)放在后面了。
所以，特別是對于高三的同學(xué)，可以不放太多心思在這個問題上，高考結(jié)束到高考出分的時間對大部分同學(xué)而言已經(jīng)足夠去完成自己的專業(yè)選擇。對于高三的同學(xué)，其實(shí)應(yīng)該把注意力放在，如何提高自己的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效能，如何在高考中獲取更高的分?jǐn)?shù)。
學(xué)校和專業(yè)的選擇
過程中，其實(shí)許多同學(xué)對學(xué)校和專業(yè)的認(rèn)識是比較粗淺的，許多同學(xué)可能對自己應(yīng)該過的大學(xué)生活和之后學(xué)的大學(xué)專業(yè)都有一種朦朧的憧憬，認(rèn)為自己進(jìn)入大學(xué)后“應(yīng)該怎樣怎樣”、“應(yīng)該會過一種怎樣的生活”。其實(shí)很多時候現(xiàn)實(shí)和想象的距離相差會比較大。所以做出的選擇必須建立在詳實(shí)的了解上。
對于學(xué)校的選擇，要了解清楚該所大學(xué)有幾個校區(qū)，自己要學(xué)的專業(yè)是位于哪個校區(qū)，在城里還是郊區(qū)。如果有可能，建議前往心儀的大學(xué)的各個校區(qū)實(shí)際的走走看看。并且都與在這所大學(xué)就讀的學(xué)長學(xué)姐多交流，建立一個立體的印象。
對于專業(yè)的選擇，應(yīng)以自己的興趣為主?？梢猿橐粋€專門的時間，一個早上或一個下午，把自己的興趣和想學(xué)的專業(yè)列在一張紙上，并上網(wǎng)匯總關(guān)于這個專業(yè)的整體信息、排名靠前的學(xué)校、師資水平、就業(yè)前景和未來發(fā)展，如果有可能也找這些專業(yè)的學(xué)長學(xué)姐好好聊聊，把自己的想象和感性認(rèn)識具體化，并實(shí)實(shí)在在的落在紙上，這樣自己未來做出的決策才會更加的科學(xué)、有效以及不會后悔。
參考文獻(xiàn)
[1] 程從柱,周采.為了生命的超越——尼采生命哲學(xué)觀的教育思想意蘊(yùn)透視[J].教育理論與實(shí)踐,2014,34(22):3-7.
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