今日讀《學會提問》一書，里面提到了這兩種思維方式，感覺比較新奇，就單獨把摘出來，用自己的語言方式進行一些解讀。

-1-

海綿式思維，我們在看書、看報告、聽講座的時候，就像海綿遇到了水，沒有選擇地把接觸到的水吸凈。如魯迅所言“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的”，其相反的過程其實也是如此，只要周圍還有水，就會不斷地吸著。這種方式進行學習，得到的知識是沒有批判地完全繼承，把對方的精華也吸收，臟水也照單全收。

這個過程，其實是一個被動的過程，也是相對刻板教條的過程，海綿只是執(zhí)行了它吸水的基本功能。就像人在世間一般，只是履行了作為人的基本權利和義務。每天除了吃喝拉撒和基本的勞作來保證生活之外，不想特別多的，得過且過，當一天和尚撞一天鐘，就是喜歡這樣的平平淡淡的日子。

回想起我在讀商學院的時候，就是這種海綿式思維，我拼盡力氣，去上每次大課、節(jié)氣課，各個班級組織的沙龍活動，真是忙得頭腳顛倒，焦頭爛額。美其名曰彌補自己知識的不足，但是我的學習漫無目的，沒有主線，也沒有想明白自己的核心訴求。所以所學的東西，對我來說也只是上在哪個時間段剛好在那節(jié)課而已，并沒有入腦入心，更別提化成上身的功夫。

海綿式思維方式下的忙等于盲，自己的心不明朗，做事容易東一榔頭西一棒子，學的東西也是散在的，不成體系的。

-2-

淘金式思維，就是帶著批判性的精神去學習和生活，我有我的篩子，這是我淘金的設備。也就是，我有自己的思考方式以及質疑的意識，在自己讀書學習時候，能夠時刻與作者進行思想上的互動。作者說這一句話有什么依據(jù)？這個依據(jù)可靠嗎？這樣的事情對外界的影響是什么，影響程度又有多大呢？作者的核心論點是什么，他的論據(jù)準確嗎，具有代表性嗎，他的論證過程符合邏輯嗎，合理嗎？如果作者坐在我的對面，我最想和他探討的問題是什么？看完這篇文章或者這本書后，我得出的結論是什么？我的結論和作者有什么異同？最重要的是作者講的這件事情，到底與我有什么關系，我如何將其核心觀點應用在我的學習生活中去。

淘金式思維，除了具有上述的一系列發(fā)問之外，在具體的操作上也有重要意義。拿讀書舉例，海綿式思維可能試圖記住書中的每一個元素，而淘金式思維更多的是邊閱讀邊劃出重點，并思考與自己的鏈接，經常把自己代入場景中，去體會，去爭辯，標注出來作者可能存在的問題。逐步形成自己對書中核心問題的看法。

-3-

這兩種思維方式基本覆蓋了大部分人的思維，但也不是涇渭分明的。有時候我們需要通過海綿式思維來拓展閱讀面，同時也需要用淘金式思維來形成自己的閱讀成果，甚至轉化為自己的觀點和認知，成為與人分享的基本素材。

從階段上看，海綿式思維就像精讀，淘金式思維就像略讀。我們剛入手的時候，其實還是需要海綿式思維來慢慢鍛煉自己的判斷能力，逐步形成更有效的淘金式思維。

先求規(guī)模再求質量，當然如果能夠協(xié)調發(fā)展就更好了。這就如現(xiàn)在的寫作一樣，海綿式思維是我目前每天堅持死磕的方式，而淘金式思維就是我進入下一個階段，放慢節(jié)奏，提高質量的階段。