昨天晚上，因為給兒子講過的兩個有關求角的計算題，兒子過程寫不出來，我發(fā)火了。現在想來好后悔，哎，自己一直曾努力要改變他對學習的觀感，希望他愛上學習，主動學習，這下卻又讓他把難題跟媽媽的發(fā)火聯系在一起了，以后看到難題估計更不想做了。反省自己：

最近一段時間讀書總是斷斷續(xù)續(xù)，能量很不穩(wěn)；

這段時間也沒有積極的去發(fā)現孩子的優(yōu)點亮點，更不要說去表揚和重復表揚了；

隨著上面兩點的忽略，自己也逐漸的忘了自己的初心：希望孩子愛上學習、主動學習、做游戲的主人、穩(wěn)定自己的情緒做孩子堅強的后盾溫暖的港灣和家里的定海神針；孩子的問題都是家長的問題，孩子現在表現不好其實我的問題最大，最應該改變的是我自己，我怎么就都忘了呢。只能再努力了??！

感賞兒子，原諒昨晚我的發(fā)火對待；

感賞兒子早上自己檢查書包；

感賞兒子自己洗臉刷牙抹油油；

感賞兒子出門主動跟奶奶說再見；

感賞自己主動跟兒子道歉；主動跟老公道歉；

感賞自己早上主動進行了反??；

感賞自己早上讀了愛表揚；

感賞爸爸對我的道歉進行表揚，雖然有點輕飄飄；

感賞奶奶幫忙疊被子、做早飯、買菜。

投射自己穩(wěn)定能量，至少今天，跟兒子復習時不要發(fā)火我今天就勝利了，尤其在兒子不會做題或講了幾遍都不能搞定的時候；

投射今天跟兒子開始捋數學基礎知識（按照書本上的概念），適當結合或不結合課外題目；

投射今天跟兒子共同讀、默英語（老師發(fā)的要背默的各單元的資料）；

投射今天跟兒子共同回顧今天在學校默寫出現錯誤的地方（語文、英語），鞏固一下；

投射兒子書寫進步（注意字詞、行與行之間的間距，以達到清晰的目的）；

投射兒子數學題目，能按照自己的思路把思路寫出來；

投射兒子做數學能把條件都畫出來以助于自己求解；

投射兒子能把所學的知識都關聯起來，綜合利用來解題；

投射兒子對復雜、比較難的題目能慢慢想，不要急，慢慢關聯條件和所學知識來解決問題；

投射兒子感冒癥狀快點好起來；