在某平臺，看到一個提問：
有哪些適合孩子看的繪本，有助于開發(fā)她的繪畫能力？
作為學(xué)畫十年的設(shè)計師媽媽，我讓女兒早早的接觸了繪畫；從幼兒園小班開始，她就開始上畫畫的興趣班，現(xiàn)在一年級仍然在堅持。
在我看來，繪畫能力也不單單只是“畫”而已，還包括了解不同畫種的特點(diǎn)、學(xué)會觀察自然觀察生活，還有打開想象力等等。所以，介紹三本內(nèi)容看似和繪畫沒什么關(guān)系的繪本——《一顆蓮子的生命旅程》、《我是收藏家》和《路》，來看看這三本繪本怎么幫助孩子提高繪畫能力。
01 《一顆蓮子的生命旅程》—了解傳統(tǒng)繪畫
《一顆蓮子的生命旅程》由畢業(yè)于中國科學(xué)院植物研究所，中國科普作家協(xié)會會員，科普達(dá)人——陳瑩婷創(chuàng)作；繪本描述了蓮子跌入泥土發(fā)芽、長葉，開出蓮花、結(jié)果，再到成熟的新蓮子再次入泥的一段循環(huán)生命之旅，呈現(xiàn)了蓮在四季中的變化。
這本以科普為主要內(nèi)容的繪本，為什么會對孩子的繪畫能力有幫助呢？因為這本國內(nèi)原創(chuàng)繪本采用的是我國傳統(tǒng)繪畫——國畫去描繪“蓮子的生命旅程”，對孩子的繪畫啟蒙是一個很好地熏陶。
其實(shí)，選擇這本繪本，我是有私心的。我自己從幼兒園大班開始學(xué)習(xí)國畫，堅持了近十年；所以在女兒學(xué)畫時，我也有意讓她嘗試學(xué)習(xí)國畫。她學(xué)習(xí)了一段時間之后，表示自己不喜歡不想學(xué)了，雖然我和老師都認(rèn)為她在國畫方面是有一些些天賦的，比如線條、色彩等等，但為了尊重女兒，國畫便停止了，她繼續(xù)學(xué)習(xí)簡筆畫漫畫。
現(xiàn)在想來，國內(nèi)原創(chuàng)繪本相對國外來說，發(fā)展晚了很多年，所以在數(shù)量上一定是不及國外繪本的，而其中國畫風(fēng)格的繪本就更少了。所以，相比于其他畫種，孩子能接受到我國這種傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格熏陶的機(jī)會不多，他們就對這種畫風(fēng)沒什么親近感，也就不容易喜歡這種繪畫方式。
那我們可以通過這本繪本了解國畫的哪些特點(diǎn)呢？
1.1 花青
《一顆蓮子的生命旅程》繪者叫花青，原名王華菁，本科畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院中國畫系，碩士畢業(yè)于中國藝術(shù)研究院美術(shù)系，現(xiàn)攻讀中國藝術(shù)研究院美術(shù)系花鳥專業(yè)博士學(xué)位。
繪者的名字“花青”，這也是國畫中常用的一種顏料名。 我揣測，繪本的封面圖上，荷葉莖部上的點(diǎn)點(diǎn)，荷花骨朵的花瓣及其上的脈絡(luò)都有運(yùn)用花青色。
花青與很多顏色都能協(xié)調(diào)，比如，畫山石的時候，花青可以和赭石可以調(diào)成茶色；畫花卉時，花青可與胭脂調(diào)成紫色；畫枝葉時，花青又與藤黃在一起調(diào)和，又成為了綠色。
胭脂、曙紅、朱砂、赭石、石綠、藤黃，國畫的顏色有一套自己的命名系統(tǒng)，也形成了自己獨(dú)有的風(fēng)格。
1.2 宣紙
不同畫種會采用不同的畫紙，國畫采用的是宣紙，宣紙又可以分為生宣和熟宣；生宣多用于寫意畫，而熟宣多用于工筆畫。
這本繪本有選用宣紙質(zhì)感的紙張來印刷，我們撫摸紙張的時候，會有一種“毛糙”的觸感；同時，我們能從畫面里，看到宣紙的肌理。
正因為宣紙、水墨和毛筆的相互配合，才呈現(xiàn)出國畫中的暈染感。蘸有適當(dāng)比例水墨的毛筆，精準(zhǔn)地落筆于宣紙之上，控制好下筆的力度和停留時間，水墨慢慢暈染開來，與宣紙融為一體。
也是因為宣紙，國畫創(chuàng)作一般無法修改，落筆無悔。想我當(dāng)年學(xué)畫時，因為一筆失誤，廢掉的宣紙可不少。
1.3 留白
美學(xué)大師宗白華說，中國的美學(xué)在于“氣韻生動” ?！皻狻睆暮翁巵?？來自畫面的留白之處。
在中國繪畫概念中，留白技法最初是一種構(gòu)圖手法和技巧的描述，具體是指“通過事先構(gòu)思的畫面結(jié)構(gòu)，以黑與白、實(shí)與虛、確定與未知的對比關(guān)系吸引受眾體味畫者的創(chuàng)作意念和意圖”?！秱鹘y(tǒng)水墨藝術(shù)在兒童繪本中的運(yùn)用》
留白在于構(gòu)圖。你看，繪本中的這幅“魚戲蓮葉間”，幾條小魚在蓮葉間游弋，魚尾甩動，打破平靜的水面，泛起陣陣漣漪；而留白部分讓整個畫面有了呼吸感，更為生動。
留白在于“筆斷意不斷”。國畫中有時會運(yùn)用枯筆，沒有著到色的紙面也不會去進(jìn)行填補(bǔ)，形成自然而隨機(jī)的筆觸留白，但整個畫面意向是完整的。
閱讀《一顆蓮子的生命旅程》不僅是一次植物科普學(xué)習(xí)，了解生命的生生不息；還是一次國畫藝術(shù)的熏陶，從而了解國畫的特點(diǎn)，能發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)之美。
02 《我是收藏家》—畫要從觀察開始
你有沒有遇到過孩子出去玩，把外面撿的樹葉、小石頭藏在口袋里，帶回家收藏起來；或者把零食里送的小玩具收藏在自己的小罐子里？我女兒會這樣做。
如果你有同款娃，不妨和孩子一起翻看這本《我是收藏家》。繪本作者尼娜?查拉巴緹畢業(yè)于有“全球藝術(shù)與設(shè)計大師搖籃”之稱的皇家藝術(shù)學(xué)院；她在2017年獲得了“世界插畫大獎”。書中有30多個收藏主題，1000多個手繪插圖，還有200多個貼紙；主題包括博物館里的藏品、植物藏品、郵票，還有各種生活物品—扣子、徽章、家庭照片等等。
為什么要推薦這本關(guān)于收藏的書呢？繪畫很重要的一點(diǎn)是觀察，而收藏喜愛之物是培養(yǎng)觀察力的有效方式之一。
我女兒喜歡收藏小手辦，我們便給她買了不多；一開始她只是喜歡擺弄這些小玩具，漸漸的，這些手辦也成為了她寫生的對象。這便是從收藏到觀察，再到幫助提高繪畫能力。
不同植物有著千萬種不同的姿態(tài)，即使是同一種植物，它的葉子也會有不同。同是橡樹，它們的葉子有著不同的形狀、顏色和脈絡(luò)。讓孩子去找一找不同的樹葉，觀察、收藏、臨摹，他們便會知道，原來葉子可以有這么多種不同的畫法。
還可以讓孩子觀察每朵云的不同，然后把它們畫在自己的本子上，收藏起來。大自然是最好的老師，對自然的每一次觀察、臨摹、寫生，都可以帶給孩子繪畫能力的提高。
還可以讓孩子觀察、收藏、臨摹身邊的物品，比如糖紙、門票、郵票，這些物品都是設(shè)計師精心設(shè)計的成果。
當(dāng)然，你還可以讓孩子臨摹這本繪本，1000多個插圖，孩子可以挑選自己喜歡地臨?。欢易髡哌€在繪本留了不少空白處，等著孩子自己繪制自己的藏品。孩子還可以把自己的名字寫在繪本的扉頁上，成為繪本的作者之一。
一本《我是收藏家》可以讓孩子發(fā)現(xiàn)，原來可以收藏的物品有這么多；可以讓孩子學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)“收藏品”的不同特點(diǎn)；還可以讓孩子繪制自己的收藏記錄本。
03 《路》—保留童真和想象力
《路》是一本無字繪本，來自博洛尼亞插畫展入選畫家、日本多棲藝術(shù)家朱奈達(dá)。而這本繪本榮獲2019年日本MOE繪本屋大獎、2019年日本書籍出版協(xié)會理事長獎。
這不是一本傳統(tǒng)的從前往后翻的繪本；封面紅圍巾小男孩帶著小貓，封底紅裙子小女孩帶著小狗，各自出發(fā)游歷過了8個不同城市，然后在第17個城市（也就是繪本的最中間）相遇。這17座奇特的城池，有著不同的主題，書本之城、樂器之城、燈具之城、水下之城等等，讓人聯(lián)想到卡爾維諾的《看不見的城市》。
不同主題下，每個城市的建筑都打破了常規(guī)風(fēng)格，任何東西都可以變成房子；還有各種上上下下的道路，把建筑物串聯(lián)起來，道路上還有各式行人和動物。繪本表達(dá)的空間感，讓閱讀者身臨其境，仿佛自己正穿梭于這些城市之中。
每個城市都有極其豐富的細(xì)節(jié)。你看，書本之城，隨處可見如書本模樣的房子，隨處可見正在看書的人；還有在書里捉迷藏的人；連道路都是紙張做成的呢。
《路》讓我看到強(qiáng)大的想象力和童真，這同樣也是孩子們繪畫中最珍貴的部分。
想起，去年參加了某小學(xué)的一個建筑設(shè)計評圖活動。我特別喜歡其中一組的設(shè)計，組員們給設(shè)計定了一個理念是星空，然后嘗試在一個地下室空間里展現(xiàn)這些元素；他們不僅僅是去改造空間功能，還賦予了空間新的想象。星空的主題在有限的時間和資金下，并不容易表達(dá)，但他們沒有放棄，在墻面地面都增加了星空的元素，還體現(xiàn)在了模型和圖紙上。但他們組的圖紙模型和其他組比起來太粗糙了，畢竟有的小組組是cad平面圖加渲染效果圖。
在投票環(huán)節(jié)，我毫不猶豫的把票給了星空組。因為在這個設(shè)計里，我看到了孩子閃閃的“夢想”，那是他們喜歡的東西。大膽想象，小心求證，一點(diǎn)一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。他們的設(shè)計里保留著孩子的童真和想象力。
孩子可以從每一本優(yōu)秀的繪本中學(xué)習(xí)繪畫能力。從繪本中，可以學(xué)習(xí)點(diǎn)線面的組合，學(xué)習(xí)描繪動物、植物還有自然風(fēng)光、城市風(fēng)景；可以學(xué)習(xí)表達(dá)人物不同神態(tài)、著裝打扮；還可以學(xué)習(xí)畫面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用。
希望好繪本能越來越多，會有更多元化的繪本呈現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們從中汲取養(yǎng)分。
