中原焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)? 焦點(diǎn)中級(jí)第26期? 黃艷萍堅(jiān)持分享第539天2022-07-27
（一）自我概念的特點(diǎn)
一個(gè)人是否有自我概念，對(duì)自我的發(fā)展至關(guān)重要
1、自我概念的抽象性日益增強(qiáng)
2、自我概念更具組織性和整合性
3、自我概念的結(jié)構(gòu)更加分化
（二）自我概念認(rèn)識(shí)水平提高的主要途徑
1、自我探索是自我發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力
主動(dòng)自我關(guān)注和自我探索是構(gòu)成自我認(rèn)識(shí)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力
2、通過(guò)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己
3、通過(guò)對(duì)同齡人的認(rèn)同感來(lái)認(rèn)識(shí)自己
每個(gè)人本身就不一樣，所以沒(méi)有必要非得去迎合別人，你可以去做自己喜歡的不違法不違德，最終達(dá)到更深層次的朋友并不是說(shuō)你們要有很多東西都相同，而是你們彼此尊重求同存異，你們照樣能夠心靈深層的碰撞，慢慢地就能更多的接納自己。
二、確立自我認(rèn)同感是青年期的重要任務(wù)
自我同一性是關(guān)于個(gè)體是誰(shuí)，個(gè)體的價(jià)值和個(gè)體的思想是什么的一種穩(wěn)定的意識(shí)。
每個(gè)人在青年時(shí)期都在探索并嘗試去建立穩(wěn)定的自我同一感，即自我認(rèn)同感。
我是誰(shuí)？
我們最終都要努力的達(dá)到自我認(rèn)同的一種狀態(tài)。不認(rèn)同的話(huà)就會(huì)有很多的情緒，很多的矛盾都在人際關(guān)系中。
（二）埃里克森認(rèn)為青年期自我認(rèn)同感的確立是自我分化和整合統(tǒng)一的過(guò)程
對(duì)自己有迷茫不認(rèn)同的階段，我是誰(shuí)，我要往哪個(gè)方向走
1、青年期發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)本質(zhì)的我，是從明顯的自我分化開(kāi)始的
主體我來(lái)分析，認(rèn)識(shí)客體我
2、通過(guò)自我接納和自我排斥達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的整合統(tǒng)一
自我的整合和統(tǒng)一，形成自我認(rèn)同感
3、不能確立自我同一感
會(huì)導(dǎo)致自我認(rèn)同感危機(jī)
4：自我認(rèn)同感危機(jī)
1、同一性確立：自我認(rèn)同完成，對(duì)自己有一個(gè)清晰的目標(biāo)，知道自己該往何處去
2、同一性延續(xù)：自我認(rèn)同延遲，沒(méi)有找到目標(biāo)，繼續(xù)探索
3、同一性封閉：目標(biāo)不是自己探索決定的，而是接受權(quán)威人物（教師、家長(zhǎng)）為自己選擇的目標(biāo)
4、同一性擴(kuò)散：既沒(méi)有探索也沒(méi)有承諾，也稱(chēng)為角色混亂
如果長(zhǎng)期遇到同一性混亂，就會(huì)出現(xiàn)持續(xù)的病態(tài)性危機(jī)，甚至出現(xiàn)同一性擴(kuò)散癥候群
（二）同一性擴(kuò)散癥候群
1、同一性意識(shí)過(guò)剩（偏執(zhí)于“我是誰(shuí)”）
2、選擇的回避和麻痹狀態(tài)（回避選擇，自我麻痹）
3、與他人距離失調(diào)
4、時(shí)間前景的擴(kuò)散（不相信機(jī)遇，不期待未來(lái)）
5、勤奮感的擴(kuò)散（勤奮感崩潰）
6、否定的同一性選擇（選擇社會(huì)不承認(rèn)的團(tuán)體和生活方式）
這個(gè)時(shí)候就感覺(jué)與整合社會(huì)格格不入，不像這個(gè)年齡的人，他在想的這些事會(huì)讓人覺(jué)得不可思議，不可理解。
在一段時(shí)間內(nèi)，暫時(shí)性的同一性擴(kuò)散多屬正?，F(xiàn)象，自我同一性的形成和確立是動(dòng)態(tài)的，畢生發(fā)展的任務(wù)。
只有我們活得明白了才會(huì)更幸福，不明白也行，又明白又不明白是最麻煩的。
（四）自我的形成
自我形成的標(biāo)志：自我同一性的確立
1、獨(dú)特性的發(fā)現(xiàn)
2、整體感的獲得
3、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的形成
青年期的發(fā)展課題為：
1、生理的成熟
2、社會(huì)性成熟
3、心理成熟
三、青年期的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
發(fā)展趨勢(shì)：
青春期萌芽，高中階段迅速發(fā)展
大學(xué)階段達(dá)到高峰，逐漸走向成熟
（二）人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展的影響因素
成熟因素：思維、自我意識(shí)、社會(huì)化
社會(huì)因素
家庭教育：受父母的影響，家庭期望和教育方式的影響
自我調(diào)節(jié)：榜樣的力量是巨大的
非規(guī)范事件：戰(zhàn)爭(zhēng)：社會(huì)動(dòng)亂
四、道德認(rèn)知——道德推理的發(fā)展
美國(guó)柯?tīng)柌瘛暗赖聝呻y故事法”
無(wú)利權(quán)規(guī)人倫
