? ? ? ?我已經(jīng)是中年人了，我家大寶還是個沒有讀小學(xué)的毛孩子；下午小寶有些吵鬧，他想吃一些奶并且小睡一下，于是我抱著小寶在臥室里哺乳，大寶那時也因為有些疲乏和餓，有些不舒服，在客廳無聊的打著滾，并且要求我出去陪伴他；我當時腦袋的思維就是：1:我去陪伴大寶，小寶必定會嚎啕大哭，我和大寶都明白這時的我不會如此做，況且他也受不了小寶的哭（他對弟弟的哭是看心情的心疼或厭煩）；2：喊大寶來臥室一起躺著，可是他不愿意。于是，我隨口對他說了一句：“那我就沒有辦法了！”可是馬上就聽見了他說：“可是你可以快一點??！”
? ? ? ?其實這種類似的“第三答案”在我和孩子之間發(fā)生過很多少次，想必很多家長也有如此體驗；可是為什么我，在遇見過多次類似情況之后，頭腦里依舊映射的是“兩個極端”的回答，并且是非常理所當然的覺得如此呢？我想這也是和我成長過程里，通過長期形成并固化的思維框架有關(guān)，所以我的思維很容易就到了“是與否”的方向。
? ? ? ?也是今天和一位朋友談到“夢想相冊”的時候，說到把“夢想卡”轉(zhuǎn)換為“夢想相冊”的時候，因為“視覺化”夢想，會讓自己內(nèi)心更充滿力量；當我給她說：“……把你的夢想用圖片表達出來！”，她的回答就是“畫不來啊”。
? ? ? ?這讓我想起一則經(jīng)典銷售案例：“請問，您是要加一個雞蛋呢還是加兩個呢？”和“您要不要加雞蛋呢？”同一件事，提問方式不同，帶來的結(jié)果差別卻非常大。
? ? ? ?而我這位朋友為什么說“畫不來啊”這個答案呢，也是因為她對我的認識和了解：1:她（此處指代的是我）擅長畫畫；2:我（此處指代的是我朋友）覺得能把自己的想法畫出來是件非常棒的事；3:我（此處指代的是我朋友）不擅長畫畫。我如此猜測，她在這種思維的前提之下，得出了做“夢想相冊”最顯而易見的方法是“畫出來”，因為我說的是“圖片”（當然也有點指示性）；可是照片、剪貼、畫畫都可以將“文字視覺化”；這里更重要的就是“如何做出來”，而思維的局限，讓她卡在這里了。
? ? ? ?這些都是生活中的小事，卻可以鍛煉思維的成長；現(xiàn)在我經(jīng)常會問自己：”還有沒有第三答案呢？“，可是忙碌的時候，我依舊忘記如此思考；所以改變我自己的思維格局，也是需要一個過程；而從小孩到中年人這個階段來看，應(yīng)該是在生活和學(xué)習中被”程序化“了。
? ? ? ?你看，這個“坑”就是如此被挖出來了。
