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比如今天羅輯思維的主題就很有意思，說的是如何跟孩子談錢。
這是每一位父母都在意卻不好解決的“難題”：對(duì)于00后的新一代，他們的生活已經(jīng)非常接近“衣來伸手、飯來張口”，吃穿方面總是不缺的，這讓他們對(duì)金錢的概念缺乏理解，就像想要的玩具、想吃的零食一樣問爸媽家人要的。
這種情況下，想讓他們知道金錢背后所代表的勞動(dòng)成果，理解勤儉的美德實(shí)非易事。
而今天的主講人樓夷老師給出了很好的方法論，從三個(gè)方面幫孩子樹立自己正確的金錢觀。
錢從哪來？如何花出去？如何用錢來衡量一切？
一、錢從哪來？
一味的給錢顯然不是明智的選擇。輕易被滿足的欲望、只會(huì)讓孩子養(yǎng)成隨意花錢的壞習(xí)慣。沒有原則地屈從于孩子的哭鬧要錢就給，也容易以自我為中心愿意與人分享的個(gè)性，這些后果都不是我們做父母的愿意看到的。
應(yīng)該如何做呢？樓夷老師給的意見是：
首先，“明確掙錢的標(biāo)準(zhǔn)，但不要細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)方便家長調(diào)整。除過年壓歲錢外，遵循做額外的事情才給錢?！?br>
這一條容易理解，本來應(yīng)該做的事不要給錢，以免孩子把一切都當(dāng)成“交易”。比如正常完成作業(yè)不給錢，但每完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的視頻學(xué)習(xí)并做對(duì)全部練習(xí)題，就獎(jiǎng)勵(lì)固定額度的錢；而未能按時(shí)完成正常的家庭作業(yè)則要扣錢。
其次，如何花錢？“明確裁判，由家庭最具權(quán)威者為孩子零用錢水準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的唯一評(píng)判人。
對(duì)于孩子“掙的錢”保存在固定賬戶，孩子是所有人，但使用時(shí)必須得到爸媽同意，不同意就不能用，要繼續(xù)存在賬戶里。父母判斷是合理消費(fèi)則會(huì)“投資”這筆交易的一半的錢，去花費(fèi)在學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)興趣上的消費(fèi)。如果判定為不合理的消費(fèi)，去為了買玩具則由孩子全額承擔(dān)?！?br>
如此一來讓孩子學(xué)會(huì)怎么用錢衡量和管理自己的欲望。不會(huì)想要什么就買什么。在要一個(gè)東西之前，先了解誰付錢，要付多少錢。如果是要自己付錢，價(jià)格又比較貴，學(xué)會(huì)抑制下當(dāng)下的需求，耐心等待。
最后老師介紹了如何用錢作為標(biāo)尺來衡量一切？
如：怎么用錢衡量和管理同別人的關(guān)系。
老師舉了自己孩子的一個(gè)例子很有啟發(fā)性。說的是“以前，老大看中老二手中的寶貝，會(huì)用兩個(gè)辦法，一是搶，二是騙。每次到最后都是以一場(chǎng)驚天動(dòng)地的打架結(jié)束。
有了錢這把尺子后，情況就不一樣了。有一次，老大看上老二手里的小盒子，老二不肯給，老大就提出直接購買，最后花5塊錢成交?！?br>
最有意思的是，姐弟倆都覺得自己賺到了。爸爸再問：“為什么？”老大回答說：“因?yàn)橄敕ú煌腋矚g盒子，二寶更喜歡錢?！?br>
看到這里，我已覺得自己收獲匪淺。這也讓我想起了一句名言：“你不和孩子談錢，如何奢望孩子成為“有錢人”。”
樓夷老師的三個(gè)方法不僅解決了“如何跟孩子談錢”的難題，對(duì)教育管理孩子、培訓(xùn)他們的主動(dòng)性一樣有著很高的參考價(jià)值。如培養(yǎng)孩子主動(dòng)起床、主動(dòng)收拾衣服、主動(dòng)閱讀等——我們雖然無法代替孩子去歷練去成長，卻可以提供幫助他們歷練、成長的工具。
