《習作：這樣想象真有趣》教學設(shè)計
教學目標：
1．選擇一種動物作為主角，能通過大膽想象賦予它與原來完全相反的特征，或者失去原來的主要特征，并由此對該動物的生活會發(fā)生哪些變化進行比較具體的猜想。
2．能想象該動物經(jīng)歷的奇異事情，對事情的過程敘述具體，適當注意如何吸引人。
3．愿意分享自己創(chuàng)編的童話故事，在交流中進一步修改、完善自己的寫作，注意運用學過的修改符號。
教學過程：
第一課時：作前指導
課前：重讀自己喜歡的童話故事3—5篇，想一想喜歡的原因，準備課上交流。
板塊一：推薦童話，激發(fā)想象
1．交流喜歡的童話。
每個學生推薦一篇自己喜歡的童話，說一說故事的主要內(nèi)容和喜歡它的原因。先組內(nèi)交流，再推薦學生全班交流。
2．教師點評。
要點：學生的交流，特別是教師的點評，要把重點放在作者是怎樣想象的，哪些事件是奇異有趣的等上面來。
板塊二：根據(jù)提示，展開想象
根據(jù)圖片1想象。
（1）出示圖片1：學生觀察，說說什么地方最讓自己感到驚奇。（母雞居然在空中飛翔）
（2）母雞會飛以后，它的生活會有哪些變化？
小組討論后，全班交流。
引導：
原來是走的，現(xiàn)在……
原來看到籬笆那邊的蟲子，只能打圈圈，現(xiàn)在……
原來為了一口剩飯被狗追得落荒而逃，現(xiàn)在……
……
（3）母雞會飛以后，它最大的愿望是什么？又會發(fā)生怎樣奇異的事情呢？
引導：
這是一只在院子里生活多年的母雞。它看得最遠的一次，是通過門縫看到馬路對面有一座很大很大的動物園……
一次，主人進屋去了，他的報紙掉在地上，上面的一行字深深吸引住了母雞的目光：中國游客每年到海外旅游人數(shù)突破了一億人次。
一次，它溜進客廳，電視里正播放著招考飛行員的廣告……
……
學生接著想象，或按照自己的思路想象，通過畫行程圖的方式完善想象。行程圖由學生自主創(chuàng)意，折線圖、臺階圖、開花圖等都可以。
完成后，交流，評議：發(fā)現(xiàn)式的點評，鼓勵創(chuàng)意。
要點：用具體情境來引導，既能幫助學生打開想象之路，又能使學生想象得比較具體。盡可能發(fā)現(xiàn)每一個想象的價值。
板塊三：學法遷移，自主想象
學生選擇圖2—4中的一幅進行想象。
也可以自己選一種動物，進行想象。
要點：先確定該動物失去的是什么特征，或者什么地方變得和以前完全不同了；再想象它的生活會發(fā)生哪些變化，會產(chǎn)生什么愿望；然后借助行程圖把奇異的事情想清楚，并固定下來。
板塊四：完善想象，預(yù)寫童話
1．收集資料，完善想象。
2．預(yù)寫童話故事。
提示：
（1）根據(jù)完善的行程圖編寫故事提綱。
（2）如果可以，就動筆寫完整的故事。
第二課時：作中指導
板塊一：檢查預(yù)寫，交流修訂
1．對照本次寫作要求檢查預(yù)寫情況。
要點見下表：
2．學生提問，師生共同討論，學生自主修改。
要點：就預(yù)寫中遇到的困難提問，由教師和其他同學共同給出參考意見，學生自主修改、完善當初的想法。
板塊二：根據(jù)提示，創(chuàng)編童話
1．教師提出寫作提示。
提示：
（1）寫一個完整的童話故事。
（2）一氣呵成，不考慮用詞與標點。
（3）牢記：我筆下的動物，完全不同于它的同類了，它有特殊的本領(lǐng)，或者它不再擁有某種本領(lǐng)了。
要點：此時關(guān)鍵的是保證寫作思維的流暢，把詞句斟酌、標點使用留待下一步解決。2．學生按照寫作任務(wù)寫一個完整的童話故事。
3．教師巡視，個別指導。
要點：有針對性給予指導幫助，如，對習作能力較弱的學生，以完成一個童話故事為基本目標，不要在語言上提過高要求。
第三課時：修改發(fā)表
板塊一：對照清單，自主修改
學生對照修改清單，自主修改習作。
自我修改清單
1．主角的愿望是否足夠強烈？是否合理？
2．主角遇到的困難是否足夠大？
3．主角實現(xiàn)愿望的方法是否新奇并合理？
4．故事的結(jié)局是否交代了主角愿望的實現(xiàn)情況？
要點：閱讀清單，學生提出對清單的理解問題，教師予以解釋。然后學生自主對照，檢查，運用學過的修改符號自主修改。
板塊二：對照清單，同伴互改
1．同伴交換，依據(jù)清單，給出意見。
同伴修改清單
①我覺得你的童話主題是：____________。
②你的童話最吸引我的段落是：_________。
③讀了你的童話，我不明白的地方是：____。
④我給你的建議是：__________________。
要點：閱讀清單，學生提出對清單的理解問題，教師予以解釋。然后學生相互檢查，給出意見。
2．根據(jù)同伴的意見，運用學過的修改符號，修改自己的習作。
3．謄正習作。
板塊三：發(fā)表童話，欣賞交流
1．將學生謄正的習作公布于教室內(nèi)，如，以黑板報、拉線懸掛等方式公布。
要點：珍視每份寫作成果，全部展示出來。
2．學生注意欣賞，推選最佳童話故事。（可推薦兩篇）
要點：學生閱讀欣賞后填寫，把自己的推薦表貼在相應(yīng)童話故事的下方，得票多者即入選。此活動可在一周內(nèi)完成。
后續(xù)活動：向校報或者其他媒體（包括校園網(wǎng)、學校微信公眾號等）推薦發(fā)表最佳童話故事；安排入選者參加向低年級同學講述自己創(chuàng)編的童話故事等故事講述活動。
