什么是班級管理？書中指出班級管理就是保持積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免問題行為發(fā)生的管理技術(shù)。高中階段，學(xué)生的個性、認(rèn)知能力及需求都達到了一個相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)，因此班級管理十分重要。書中指出班級管理在于創(chuàng)造有效學(xué)習(xí)途徑，更多學(xué)習(xí)時間，促進學(xué)生的自我管理等維度進行展開。作為一名年紀(jì)偏大的班主任我更需要依仗班干的努力和幫助，因為我能投入的時間有限，完全靠我的管理是不能充分發(fā)揮班級潛力的。所以我一直在探討與實踐著挑選培養(yǎng)班干的模式：認(rèn)識：現(xiàn)在，班級開學(xué)前一般學(xué)校都會提前建立了班級群，這有利于班主任在進班之前初步認(rèn)識與了解學(xué)生。開學(xué)前我們談?wù)摰牟粦?yīng)該是成績，而是讓大家談?wù)勎覀兿虢ㄔ焓裁礃拥陌嗉?，成為什么樣的人，相互分享，相互學(xué)習(xí)，相互融合。我鼓勵學(xué)生相互問候，積極思考，熱心待人。班級同學(xué)之間相互熱心，班級才能暖心，最后也才能齊心。今年高二分班后，我在班級群里首先提出第一個話題讓大家認(rèn)真思考“我們新建的高二（2）班需要什么樣的精神？ 我們要成為什么樣的人？”引導(dǎo)所有人思考這個班級所需要的氛圍及成長目標(biāo)。第二個話題是：“我們需要什么樣的班干”讓大家開始思考為實現(xiàn)和傳遞這些班級文化價值，我們需要什么樣的引領(lǐng)和鞭策。作為班主任，我也需要認(rèn)真的闡述我對班干的要求，以幫助大家快速了解我的教育理念（僅供參考）：1. 班干首先要明確自己的目標(biāo)，那就是維護學(xué)校班級教學(xué)秩序，輔助班主任進行管理，保障班級同學(xué)身心健康，茁壯成長！這是一份辛苦的工作，但也有巨大的回報那就是個人快速全面的成長。2. 班干要自覺接受學(xué)校及班主任及的引導(dǎo)和指揮，當(dāng)好傳遞者，建起同學(xué)之間、學(xué)生與老師之間、班級與學(xué)校之間以及家校溝通之橋。而我也會努力幫助班干逐步提升自己溝通及解決問題的能力。3. 班干要樹立權(quán)威，克服困難，智慧靈活的協(xié)助班主任開展教育教學(xué)活動。權(quán)威和靈活來自于自身優(yōu)良的品質(zhì)和對班級的投入，也來自于自己班級管理能力的逐步提升。這種前期交流既是一個班主任闡述個人班干的定義，也是對整個班級進行了一次班干的培訓(xùn)，有利于未來班干的成長和其他學(xué)生的配合。通過觀察學(xué)生的發(fā)言，也可以初步尋找到一些優(yōu)秀的思想與觀點。交流：開學(xué)初期，學(xué)校會安排較長時間班會，這既讓班主任有較長時間去處理班級瑣碎事務(wù)，也提供很多機會讓班主任觀察學(xué)生。班主任需要多方面的觀察，如衛(wèi)生打掃，組織搬書，哪怕是到一個陌生的地方去拿一樣?xùn)|西，都能反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)。班會時，我首先會要求文明禮儀。一個不懂禮貌的人，無論多優(yōu)秀都不容易被人接受，尤其是走上講臺時應(yīng)有的問候禮節(jié)和氣質(zhì)。為盡快讓班級進入正常軌道，班干自薦和選舉迫在眉睫。同時，班級也必須慎重選擇，因為一旦選出班干，出于對學(xué)生的愛護，不好很快更換。我在班級實行的個人自薦，學(xué)生提問模式。愿意從事班干或課代表工作的同學(xué)，走上講臺闡述自己要競選的職位及理由。然后我會組織學(xué)生們進行提問，設(shè)置各種場景考查競選人的應(yīng)變能力。實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們非常踴躍提問，競選人經(jīng)常答非所問或者當(dāng)場卡殼，又或者答案不令人滿意。這時，我會盡可能給予一定指導(dǎo)，引導(dǎo)解決問題的方法，幫助抓住問題的本質(zhì)。事實證明，很多班干喜歡這樣的挑戰(zhàn)，覺得進步很快。相處：經(jīng)過各種培訓(xùn)，交流，競選投票，班主任推薦等，班委基本形成。這時要努力做兩件事，一個是強化班干對自己本職工作的認(rèn)識，在每周班會述職并接受學(xué)生點評。只有清清楚楚知道自己任務(wù)，才能不斷的做好。另一件事，便是在完成常規(guī)活動外，積極探討屬于自己的創(chuàng)新措施，形成自己特色。在班干不斷努力的過程中，班主任要積極指導(dǎo)，協(xié)助，但必須要站到幕后。班主任在前兩周很辛苦，要介入到班干每項具體工作，深入指導(dǎo)。如體育委員在跑操時，如何整隊，跑齊，口號等等。都要和體育委員深入溝通，并鼓勵體育委員發(fā)動學(xué)生參與。一旦班干產(chǎn)生，班主任就不要越俎代庖?？吹綄W(xué)生站不齊，或者覺得有更好的辦法，不要拋開體育委員，自己全權(quán)解決。而是應(yīng)該先和體育委員溝通，讓他去表達和實現(xiàn)這些想法。有時，體育委員表達可能不準(zhǔn)確，這是要私下糾正，然后讓他重新表達。只有這樣才能真正讓大家意識到這件事是由體育委員負(fù)責(zé)，而體育委員也才能更有責(zé)任心去解決以后問題。培養(yǎng)班干，莫過于讓他去做，犯了錯誤不要緊，改正錯誤，接著做。班主任要站到幕后，不再事事包辦。反思：班干的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)需要班主任的慧眼，更需要很多交流和溝通。只有耐心的觀察，設(shè)計活動創(chuàng)造契機讓學(xué)生去表現(xiàn)，懷寬容之心去不懈指導(dǎo)，站在幕后默默付出，才能尋到那最亮的星。當(dāng)然，有些班干在付出努力和委屈時，會追問老師他們得到了什么回報，我們要底氣十足的告訴他們，他們獲得了更多機會去茁壯成長，而這正是走進學(xué)校的意義。在每個階段我們要要提升學(xué)生整體素養(yǎng)，實現(xiàn)教育公平，同時也有使命去發(fā)掘一些具備創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力的精英人才，去推動和引領(lǐng)社會的發(fā)展。