? ? ? 因為一場意外爆發(fā)的疫情，2020年的寒假被一再延長，為了響應“停課不停學”的號召，在線直播教育仿佛瞬間被按下了快進鍵甚至是狂奔鍵。全國的一線老師們大多都榮幸地做上了“十八線主播”，我也毫無懸念地接到了學校的通知，承擔學校四年級音樂課的網(wǎng)絡直播教學任務。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 直播前：各種準備各種學

? ? ? 學校對我們全體老師進行了釘釘平臺的直播培訓，并把相關的培訓視頻發(fā)到了群文件里，我參加培訓后又認真地回看了一遍，并記錄下了操作步驟。盡管如此，在試播時，聲音還是出了一點小問題，后來經(jīng)過咨詢改進，試播終于順利成功了。應該說，在釘釘平臺進行直播的步驟還是挺簡單的，只要稍微用點心，人人都可以很快上手。

? ? ? 硬件沒問題了，接下來該考慮上課內容了。我找來了四年級下冊的音樂教材和教參，卻不覺猶豫起來：我應該按照教材的順序上課，還是根據(jù)網(wǎng)絡直播的特點選擇部分音樂作品來教學呢？思來想去，我決定，原則上按照教材的順序來執(zhí)教，如果遇到實在不便于網(wǎng)絡直播教學的內容就跳過去，等到以后正式開學再補上。于是，我便選擇了第一單元的斯洛伐克民歌《跳吧跳吧》作為我第一節(jié)直播課的教學內容。

? ? ? 確定了教學內容后，我便開始認真地備課?？h局對我們音體美學科網(wǎng)絡直播課的要求是不能超過20分鐘，那么我怎樣有效地利用這20分鐘，教會孩子們這首歌曲呢？我決心盡量壓縮導入和拓展的時間，重中之重放在新歌教學上。于是，我精心地設計了教案，做好了課件，并反復地演練了幾遍。鑒于音樂課的特殊性，我在手機里下載了完美鋼琴的APP軟件，權當是代替電子琴了。我還學會了“紅燭教鞭”這個小軟件，可以用來在課件屏幕上進行各種寫、圈、畫，真是太方便了！萬事俱備，只等直播了！

? ? ? ? ? ? ? ? ? 直播中：讓我歡喜讓我憂

? ? ? 準備開始直播了，我按照流程，進入四年級其中一個班級，然后開始連接其他的13個班，結果發(fā)現(xiàn)有兩個班連接不上?？赡苁沁@兩個班上節(jié)的直播課還沒下課，又或者是忘了關直播。我立即在群里發(fā)了提示的信息，卻沒人回復我。怎么辦？已經(jīng)到直播的時間了，如果找到那兩位老師的電話再聯(lián)系解決是肯定來不及了。無奈之下，我只好給其他的11個班級先上課了。

? ? ? 終于開始上課了，我采用的是屏幕分享的模式。“嗨！大家好，我是徐老師，歡迎來到音樂課堂！”想象著網(wǎng)絡那頭，可能有八九百個孩子以及家長們正在全神貫注地聆聽，我立馬進入了狀態(tài)，盡可能地用輕松、親切的語言與想象中的學生們交流。由于聽課的學生人數(shù)較多，再加上直播課時間較短，我就略去了與學生聯(lián)麥互動的環(huán)節(jié)。所以，基本上，我不是直播，而是名副其實的主播了。整節(jié)課我都感覺自己上得都很流暢，頗有一種主播的感覺呢！事后想想，我對著屏幕完整演繹事先預定好的教案，自問自答，又沒有學生來“搗亂”，又無需解決日常教學中可能出現(xiàn)的學生答不上或者唱不好的情況，怎么能不順利，不“完美”呢？

? ? ? 正當自我感覺良好的時候，我無意中瞄了一眼旁邊的留言板，暈，居然有學生在不停地點贊，已經(jīng)點了幾萬個贊了！這幫小“神獸”們把注意力都放到點贊上了，還聽什么課呀？我正在心里暗暗腹誹著，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)快要到下課的時間了，可我還有一部分內容沒教呢！于是，我加快了語速，同時略去了幾個練習的環(huán)節(jié)，盡管如此，還是拖了4分鐘。我這個“菜鳥”主播的第一次直播課就這樣結束了！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 直播后：且思且行且悟

? ? ? 直播結束后，我查看了每個班的相關數(shù)據(jù)，又看了一遍直播回放。回顧整個過程，我感覺網(wǎng)絡直播課雖然在技術上沒有預想的那么難，且打破了時空的壁壘，有其先進性和直觀性，但是想要真正達到預期的教學效果還有待進一步的努力。而作為我這個“菜鳥”主播，要改進的方面就更多啦！

? ? ? 提前候課有必要。結合我第一次直播的經(jīng)驗，我感覺教師一定要提前8到10分鐘進入直播室，就像平時上課需要提前候課一樣。萬一前面直播的老師沒下課，或出現(xiàn)一些其他意想不到的故障時，還有時間來得及處理或調整。提前進入直播室也有助于老師和學生在生理和心理上為直播課做好準備。

? ? ? 把握特點很重要。要把握網(wǎng)絡直播教學的特點，切不可仍以線下授課的方式，照搬到線上授課。直播時要有現(xiàn)場感，切不可照本宣科。雖然眼前無學生，但心中要有學生，交流也盡量要口語化、趣味化。

? ? ? 以生為本是關鍵。要考慮學生的年齡特點，相對而言，學生在上網(wǎng)絡直播課時，注意力集中的時間相對較短。所以要盡量選擇用學生喜聞樂見的方式進行教學，要能牢牢抓住學生的興趣點和注意力。

? ? ? 任務驅動很有效。我在人民教育的微信公眾號上聆聽了張泉靈老師分享的《網(wǎng)絡授課必備技巧》，我特別欣賞她提出的目標管理授課法。在課的開頭用一張PPT告訴孩子們本節(jié)課的學習目標，然后在結束的時候，再回到這張PPT來回顧本節(jié)課的學習目標，也可以做成學習卡片。這樣做便于孩子自我檢查和鞏固，有利于提升網(wǎng)課的教學效率。

? ? ? ? 以上是我擔任網(wǎng)絡直播教學任務以來的一些所思所得。當然，我也有不少的困擾，怎樣保證網(wǎng)絡那頭的學生人人能認真聽課，并達到預期的效果呢？尤其是技能學科的教學效果難以量化測評。從直播數(shù)據(jù)看，少部分學生壓根就沒聽課，聽課的時間長度也參差不齊，最短的甚至只有幾秒。那么，學生不上網(wǎng)課怎樣教育？上課亂點贊如何處理？怎樣知道學生們有沒有學會這首歌曲？

? ? ? 革命遠未成功，吾輩還需努力，網(wǎng)絡直播課，想說愛你可真不容易。當然，新事物催生新問題，也必然帶來新思考，隨著網(wǎng)絡直播技術的不斷完善，老師們直播經(jīng)驗的不斷豐富和積累，相信辦法總比問題多，那就讓我在網(wǎng)絡直播的路上且行且思，且悟且進！