玩兒的學(xué)問（三）時間的游戲
前一篇文章中主要討論了孩子生活自理和參與家務(wù)勞動，對于他們成長和發(fā)展的意義。但是，我在和家長們聊天的時候，經(jīng)常聽到許多家長這樣說：“我家孩子幼兒園的時候就會自己穿衣服了，……”“我家孩子洗過一次襪子，……”“我們家上個月烤過一次蛋糕，……”
然而，接著再問，媽媽就會說：“早晨時間來不及，都是我給他穿衣服……”“我做飯，讓他自己寫作業(yè)，結(jié)果等我做好飯，他才寫了一道題，氣死我了……”
可以看出，生活自理和家務(wù)勞動，對于孩子來說，機(jī)會少之又少，通常情況下，依然是家長代勞，孩子被架空，一切時間都用來寫作業(yè)和“學(xué)習(xí)”。不過孩子也常常不買帳，不領(lǐng)情，給他時間，他就磨蹭。
我們需要弄清楚這樣一個邏輯，孩子手、眼、腦的能力主要是在日常生活中的自理和家務(wù)，以及游戲中練就的，那么，如果一個月一次，半年一次，怎么可能有訓(xùn)練的效果呢？比方說，誰都會跑步，但是天天練跑步，和一個月才跑一次步，誰的能力鍛煉得更好呢？所以，生活自理要天天做，家務(wù)勞動也要隨時進(jìn)行，這對于許多家庭來說可能意味著調(diào)整和改變原有的生活方式和習(xí)慣，不比報(bào)培訓(xùn)班那么容易。然而這個時代，越是不必花錢的東西，可能意味著更加寶貴，更有價值，值得你去努力。
這一篇我們來聊一聊如何與孩子玩兒時間的游戲。如今家長們頭疼的問題中，很難忽略的一項(xiàng)就是孩子沒有時間觀念，磨蹭，拖拖拉拉。此外，上小學(xué)以后要認(rèn)識鐘表了，孩子有時也會遇到困難，搞不清是幾點(diǎn)幾分。不過我們需要弄清楚，讓孩子感知時間，學(xué)會認(rèn)識鐘表的目的，一方面是學(xué)會根據(jù)時間進(jìn)行任務(wù)的計(jì)劃和安排，知道什么時間該做什么事情，另一方面是讓孩子進(jìn)一步深入地了解自己身處的這個世界，了解自己以及事物變化的規(guī)律，一個人或者一件東西的過去、現(xiàn)在、將來，一件事的發(fā)生、發(fā)展、終結(jié)，怎樣變化，用了多長時間。
所以說孩子沒有時間觀念，我覺得并不公平。一個人來到這個世界，就已經(jīng)在本能地隨著時間的節(jié)律生長變化著。如果自小帶孩子，你會發(fā)現(xiàn)，孩子肚子里仿佛裝著個時鐘，到點(diǎn)兒就得喂奶，不然餓得直叫喚，到點(diǎn)兒就醒了，然后你就沒法睡了……孩子的吃喝拉撒很規(guī)律，除非生病或者環(huán)境有了大的變故。而孩子后來的一些壞習(xí)慣，比方說晚睡晚起、不吃飯吃零食，其實(shí)都是大人養(yǎng)成的。
孩子上了幼兒園以后，對時間的感知越來越清晰，他們知道明天是星期一，要上幼兒園了，會不太高興。知道今天是媽媽來接自己，會很期待。會給你看自己剛出生時的照片，說：“這是我小時候?！笨匆妱e的孩子過四歲生日，會一直問媽媽：“我什么時候才能四歲？”當(dāng)自己的第一顆乳牙開始活動，就盼著快點(diǎn)掉下來……學(xué)會了等待和期待，孩子就會感受到時間，感受到時間帶給他們的喜怒哀樂。
所以，傳統(tǒng)的中國人，會根據(jù)季節(jié)，根據(jù)節(jié)氣，根據(jù)許許多多個法定的和傳統(tǒng)的節(jié)日，去安排特定的事情做，周而復(fù)始，孩子們于是總有期待，總有計(jì)劃，總有等待。因此，我建議家中要有掛歷，或者臺歷，觸手可及，讓孩子可以隨手翻到。要和孩子常常聊一聊，今天是幾號了？離某個節(jié)日還有幾天？我們那一天要干點(diǎn)兒什么？需要準(zhǔn)備點(diǎn)兒什么了？你可以拿筆在某個特別的日子做個記號，或者寫點(diǎn)兒什么。孩子會非常感興趣。
孩子到了五六歲的時候，你可以和他拿一張大紙貼在墻上，高度要適合孩子，讓他可以抬手就能在上面寫寫畫畫。你和孩子一起畫一頁日歷，也就是說，畫一個大大的表格，就畫當(dāng)月的，列表從星期一到星期日，再列出幾號，上面標(biāo)出幾幾年幾月。你先幫助孩子打出大框架，內(nèi)容主要讓孩子完成，孩子寫不好的地方，你再幫助補(bǔ)充，關(guān)鍵是思考討論的過程要以孩子為主。不要怕格子畫得像是要歪倒的樓房，能畫成格子就很好，復(fù)雜的字爸爸媽媽來寫，比方說“星期”，其他的字孩子如果能寫盡量讓孩子自己寫，阿拉伯?dāng)?shù)字也請孩子自己寫，不怕難看。因?yàn)槭谴蟊砀瘢總€格子里就會有很大空間，那么就可以讓孩子根據(jù)那個日子自己寫或者畫點(diǎn)什么東西，可以是那一天的記錄，要干的事情，或者心情。孩子可以自主完成的內(nèi)容，通常都會很樂意去做。
具體到鐘表，也有的可玩兒。你家里有定時器嗎？我建議用那種低端一些的，上發(fā)條的計(jì)時器，因?yàn)楹⒆涌梢杂米约旱男∈钟H自擰到某個時長，然后直觀地看到它一點(diǎn)點(diǎn)地回到原點(diǎn)，這比較符合幼兒的直觀形象的思維方式。然后，你在做飯的時候，就請孩子幫助你定時，燒水需要多久？蒸飯需要多久？烤蛋糕需要多久？……孩子會非常喜歡拿著計(jì)時器幫助你的。
準(zhǔn)備一塊秒表，體育老師用的那種，然后你們輪流繞著你家這棟樓跑一圈，看看用了多長時間，慢慢跑用了多久，快快跑用了多久。跳繩、拍球、憋氣，都可以。這個過程里，時間會具體到秒，你便可以引領(lǐng)孩子注意到，1分鐘是60秒，1小時是60分鐘，60分鐘可以被分成兩個30分鐘，就是“半”，60分鐘還被分成4份，每一份就是一刻鐘，60分鐘還可以分成6個10分鐘，3個20分鐘……這就可以根據(jù)孩子理解和認(rèn)識的情況逐漸延伸。秒表的使用，再配合著走針兒的表，見得越多，孩子就越來越清楚。
玩兒時間的游戲，你也是要花一些時間的，所以不要著急，享受你和孩子當(dāng)下的時間。并且你可能也發(fā)現(xiàn)，這些游戲活動的內(nèi)容，同時也包含著動筆寫的訓(xùn)練和數(shù)學(xué)的知識，以及兒童充滿靈性的哲學(xué)思考和文化的滲透。這就是生活本身的價值。教育不能離開生活啊！
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