今天的心情跌落至極點(diǎn)。
近日來(lái)，經(jīng)歷了三起喪事，頓覺(jué)生命中的意義就是一副棺材而已，生前的各種努力與爭(zhēng)奪都失去了意義，最終都是一場(chǎng)空。正是這種虛無(wú)情緒的蔓延，讓我怎么都提不起積極努力的興致。
再加上家中孩子的反復(fù)感冒，妻子的突然不舒服，令我倍感煩躁。
屋漏偏遭連夜雨。昨夜好久不疼的那顆牙覺(jué)痛起來(lái)了，攪得人一夜不得安睡。極力地用佛家的轉(zhuǎn)移注意力的方式擺脫著疼痛，可是怎奈定力不足，這種疼痛反而是加劇了。
而早上又不得不早起，周一，開(kāi)班會(huì)，然后連著三節(jié)課。連個(gè)喝口水吃嘴饃的時(shí)間都沒(méi)有。這種生活在經(jīng)歷了十個(gè)禮拜后，多少讓人有些操蛋了。心中的煩躁愈發(fā)不可收拾。
而加上早上班上的課，死氣沉沉。辛辛苦苦備了的考試卷，口干舌燥的講著，下面的好幾個(gè)同學(xué)卻睡得迷迷糊糊。一時(shí)間，氣不打一出來(lái)，但還是盡可能地壓制著自己的怒氣。只是提高音量的喊一下而已。我不提倡體罰學(xué)生，可是有時(shí)候覺(jué)得離開(kāi)必要的體罰，教育真得很難搞下去。如此，我還是盡最大可能的不去體罰?？墒菍W(xué)生們卻又因?yàn)檎J(rèn)為老師的不體罰，而更加猖狂。這就是我生氣的另一個(gè)原因。
而班上總是會(huì)出現(xiàn)另一種現(xiàn)象，就是班主任的負(fù)面影響。班上的學(xué)生在其他課堂可能會(huì)很活躍，而在班主任的課上，反而因?yàn)榫惺仍敢猓兊盟兰懦脸?。而今天的課堂正是睡覺(jué)和死寂相結(jié)合了。課上到最后時(shí)，望著這一班的學(xué)生，突然一時(shí)竟有了某種悲涼，想起了莫名其妙被替換、拆散的13，想起了我剛接手的那個(gè)13。突感這班主任當(dāng)?shù)脤?shí)在無(wú)趣，心中曾經(jīng)建立的各種“宏圖”竟在一時(shí)間突然崩塌。恰好鈴聲響起，在走出門(mén)的那一刻，我竟無(wú)法控制自己的情緒，對(duì)這全班學(xué)生說(shuō)出了一句讓我這會(huì)兒都后悔不已的話(huà)：我終于琢磨到人為什么會(huì)死？那就是自己把自己作賤死的。
恰好，班上的何寧因?yàn)樯现芸荚嚭捅O(jiān)考老師略有沖突，被?？蓟丶?，今天他的家長(zhǎng)陪他來(lái)，辦公室里的幾個(gè)老師說(shuō)著各種對(duì)他的教育，我竟無(wú)精打采地來(lái)了一句“自生自滅”吧。我的消極已經(jīng)完全暴露了。
第二次月考成績(jī)下來(lái)了，班上依舊糟糕得一塌糊涂。第一次月考下來(lái)，我極力地想著各種辦法，可是第二次月考后，依舊如此。我竟沒(méi)有了信心和勇氣。臨出辦公室時(shí)，拿著考試卷子，對(duì)郭哥說(shuō)：我以后要放棄教育，好好搞教學(xué)。把自己的語(yǔ)文弄好，就可以了。教育看來(lái)我無(wú)能無(wú)力了。
回到家后，躺在床上，看著獨(dú)自玩耍的女兒，我陷入了各種思考：作為高中教師，到底高考成績(jī)重要還是搞好學(xué)生的成長(zhǎng)重要？我們到底該如何協(xié)調(diào)這兩者的關(guān)系呢？為什么孩子們會(huì)厭學(xué)？為什么他們無(wú)法擁有刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？學(xué)習(xí)本來(lái)是一件很快樂(lè)的事，雖然吃點(diǎn)苦，可是世間哪一樣幸福不是靠吃苦得來(lái)的呢？回想我們當(dāng)初，是否就做到了百分百的努力？既然我們?cè)谀莻€(gè)15、6歲的高中生涯中做到對(duì)學(xué)習(xí)的百分百努力，那現(xiàn)在又何必強(qiáng)求孩子們呢？我們的目的真得是為孩子們好？是為他們的將來(lái)負(fù)責(zé)嗎？還是為了我們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中的比拼把孩子們當(dāng)做我們競(jìng)爭(zhēng)的工具？他們考上重點(diǎn)大學(xué)，取得進(jìn)步我們是真心地為他們祝福還是他們的成績(jī)?yōu)槲覀兝蠋煋Q來(lái)了可憐的虛榮滿(mǎn)足？如果我們放下這些所謂的為孩子們好的話(huà)語(yǔ)，我們是不是可以做另一種平心靜氣的教育？也就是說(shuō)，當(dāng)我們做到平心靜氣的時(shí)候，我們也就能好好和孩子們說(shuō)話(huà)，而之所以能夠和孩子們好好說(shuō)話(huà)，我們放下了急躁的心態(tài)，撇開(kāi)了塵世的浮名虛利，反之，我們卻多了一份人生情感的長(zhǎng)度和質(zhì)量，也體現(xiàn)了我們的另一種擔(dān)當(dāng)。
想到此，我一下子豁然開(kāi)朗了。我之所以那般說(shuō)話(huà)，是因?yàn)槲叶嗔朔指∶募痹辏逃枰氖庆o待花開(kāi)，而不是曇花一現(xiàn)。無(wú)論孩子們行走怎樣的緩慢，我們都有必要默默相伴，切不可扭頭自我走向前方。更不要對(duì)他們說(shuō)一些不得體的話(huà)，因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法估量，你的一句話(huà)，可能會(huì)給別人造成什么樣的結(jié)果。有時(shí)候，幾個(gè)字一出口，就是生命不可承受之重。
劉墉先生曾說(shuō)：壞話(huà)好說(shuō)，狠話(huà)柔說(shuō)，大話(huà)小說(shuō)，笑話(huà)冷說(shuō)，重話(huà)輕說(shuō)，急話(huà)緩說(shuō)，長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，虛話(huà)實(shí)說(shuō)，廢話(huà)少說(shuō)，把話(huà)說(shuō)到心窩里。
我想，者應(yīng)當(dāng)是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的善良和擔(dān)當(dāng)。
寫(xiě)到此，內(nèi)心的愧疚感油然而生。不知該如何為今天的壞情緒買(mǎi)單，但我卻知道，在以后的教育教學(xué)中，在以后的人生交往中，在任何的一種關(guān)系里，我都會(huì)好好說(shuō)話(huà)，因?yàn)檫@體現(xiàn)著一個(gè)人的擔(dān)當(dāng)和善良。
