張文質(zhì)老師在今天的“教師成長(zhǎng)思維”這一話題的探討中，又一次提到了“三自主義”的觀點(diǎn)，“三自”即為：思想自由、生活自如、生命自在。說(shuō)實(shí)話，第一次聽(tīng)到此觀點(diǎn)時(shí)，我是不甚理解的。今天，文質(zhì)老師的點(diǎn)撥讓我豁然開(kāi)朗，我想三自者就這樣的人：會(huì)思考、懂生活、有追求、真灑脫。

我們首先要成為一個(gè)思想自由的人，可以揣摩思考自己喜歡的事情，可以有自己獨(dú)特的想法與見(jiàn)解，哪怕它不能實(shí)現(xiàn)，但至少我們的思想不會(huì)因?yàn)槿魏味艿浇d。其次，我們要成為一個(gè)生活自如的人，在力所能及的范圍內(nèi)，能夠經(jīng)營(yíng)好自己的生活，能正確處理工作與生活的關(guān)系，享受親情、友情，享受生活。再次，我們要成為生命自在的人，有自己的夢(mèng)想與追求，在內(nèi)心深入有一份執(zhí)著地堅(jiān)定，堅(jiān)持做自己認(rèn)為對(duì)、喜歡的事，在堅(jiān)持中一點(diǎn)點(diǎn)綻放自己。

鐘杰老師，是全國(guó)知名班主任。她針對(duì)教師成長(zhǎng)思維這一話題，談了個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷。俗話說(shuō)：“性格決定命運(yùn)?！彼愿褚獜?qiáng)，不服輸，凡事都要做好！當(dāng)自己不斷擁有了想做好的想法后，自然而然會(huì)不斷尋找那些更好的方法，從而實(shí)現(xiàn)自我有所突破。鐘杰老師根據(jù)自己的細(xì)歷告誡我們：讀書(shū)、寫(xiě)作、改變?nèi)ψ?，讓自己的教育生活逐漸增生激情與活動(dòng)。也正是精神需求而使得自己不斷向外拓展，不斷尋長(zhǎng)尺碼相同的人。我想：一個(gè)優(yōu)秀的班主任，首先應(yīng)該是快樂(lè)而有智慧的愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

孫明霞老師，在吳松超老師的《給教師的68條寫(xiě)作建議》一書(shū)中對(duì)她有所了解，今天晚上，在屏幕前真的見(jiàn)到了她。她也是明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟這一成長(zhǎng)共同體的創(chuàng)始人，雖是初中生物老師，但卻用自己的努力創(chuàng)造了生命的傳奇。她指出，在明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟中，不斷有人上車，也不斷有人下車，自己從未在乎過(guò)人數(shù)的多與少，只要大家愿意靠近，就帶領(lǐng)大家一起行走。

她還指出：“一切皆可設(shè)計(jì)。我們每個(gè)人都要多思考這樣的問(wèn)題：我可以做些什么，我能做些什么？最關(guān)鍵還是行動(dòng)起來(lái)。閱讀、寫(xiě)作促進(jìn)了教師個(gè)人思想的整理、歸納、提煉，更多的則是自我反醒。依靠我們搭建的各種平臺(tái)，喚醒了大家內(nèi)心的覺(jué)醒，促進(jìn)了教師不斷自我激勵(lì)。”

春華校長(zhǎng)則談到，作為教師這一職業(yè)，教師面對(duì)成長(zhǎng)必須成為長(zhǎng)期主義者，才能在堅(jiān)持中實(shí)現(xiàn)積累與改變。自己也正是在不知不覺(jué)中，把自己的閱讀、思考與踐行記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)15年的時(shí)間，居然出版了自己的第一本書(shū)。

她還講到，現(xiàn)在教師成長(zhǎng)不同往夕，足不出戶，就擁有了多種多樣的學(xué)習(xí)資源。我們需要尋找適合自己的學(xué)習(xí)主題。作為教師而言，要擁有強(qiáng)烈的內(nèi)在推動(dòng)力，。教師成長(zhǎng)要從生命覺(jué)醒開(kāi)始，這是關(guān)鍵的引擎。作為一名管理者，要激發(fā)教師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，提升他們對(duì)自我的認(rèn)知，點(diǎn)亮對(duì)自我成長(zhǎng)的覺(jué)醒，這是一名管理者的責(zé)任所在。

其實(shí)，我想：我們擁有什么樣的思維，自然會(huì)有什么樣的行動(dòng)。內(nèi)心只要萌生了成長(zhǎng)的念頭，我們就要精心呵護(hù)，細(xì)心耕耘，付諸行動(dòng)，讓它在自己的內(nèi)心深處不斷地扎根、扎根。根扎地越深，將來(lái)這棵苗就會(huì)長(zhǎng)得越茁壯。